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北京很靠谱的教育问题孩子学校效果如何_女儿爱玩游戏
转眼之间，过去五年了。这五年，众人也渐渐发现了这小孩子的奇异之处，他几乎不愿与父母，与其他孩子交流，喜欢一个人沉默，一个人发呆。
但是我们很多母亲却不是这样考虑的，她们不是让孩子增加斧背，而是帮助磨刀。孩子回到家里变成了去上另一所学校，而且这第二所学校还是第一所学校的复制品：在学校里坐着，在家里还是坐着；在那里要安静，在这里也要安静；在那里说一不二，在这里也不许顶嘴；在那里不许做小动作，在这里也得聚精会神；学校里没有民主，家里也一样，不同的是在学校还打铃下课，在家里则一坐几个钟头，没有下课休息时间。更有甚者，一些母亲完全照搬学校一套，在家充当学校里的老师，既让孩子失去了课堂上学习的新鲜感，又滋长了他学习的依赖性，殊不知，即使对于母亲自己来说，同时上两所同样的学校也无幸福和愉快可言，更何况是对于孩子了。
我家孩子今年初三了，相对来说是九年义务教育学习最紧张的一个学年了。面对“双减”这个政策，刚刚开始内心十分焦虑：现在学校书面布置的作业减少了，担心课后不及时多做多练巩固知识会导致放牛教育，总担心这样下去会影响孩子的学习成绩，导致孩子产生不主动学习的消极态度。面对这一大挑战，更需要家校合作实现共赢。学校开展了校内课后服务，解决了很多家长辅导作业的焦虑。
不管是什么年龄段的学生，在家中都是父母掌心的宝，如果孩子在学校受到委屈，家长因为愤怒而一时冲动是可以理解的，但是，要搞清楚事情的来龙去脉，再去学校“讨说法”。如果是自家孩子有错在先，就主动道歉；如果是其他同学的错，请老师协调处理；如果认为老师的处理方法不得当，可以与学校协商下一步处理办法。
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