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校长带着我们赶紧摸底排查。最后得出的结论是：父母在外打工，把孩子接到身边上学；有的去县城上学；有的还在考虑中，是去县城上学还是去我们那上学。
在日常的电话咨询接待中，那些对孩子抱怨最深重的家长，也往往是情绪浓度较高的家长，语气里充满焦躁。试想，如果家长在面对咨询师的时候尚且是这种状态，那么，当他们面对自己的孩子的时候，很大概率上，状态是加倍的。那么，当我们家长用这样的状态去面对孩子的时候，孩子又怎会不排斥、不抵抗呢。基于生理原因，青春期的孩子本就更易情绪化，他们又如何能够承受得了家长们的情绪攻击呢？
上周和大家分享了有关孩子“分离焦虑”的一些小建议，文章发出后，仍然有很多家长反馈说，孩子在入园后哭闹两天后，就不哭了，都以为“分离焦虑”已经过去了，可谁知，孩子上学的情绪仍然不高，动不动就念叨着“不想上学”之类的话。
在我看来，应姐想要一台属于自己的手机也并非不合理，生活中也可以让双方随时联系。而作为闲暇时放松的工具，适当使用并不一定是坏事。关键是，让她明白正确的使用方式，或许比一味的阻止更有好处，所谓“堵不如疏”。所以最开始的时候，我们给应姐买过电话手表，并且在我们的监管下，应姐也没有沉迷进去。在我看来，问题从来就不是孩子使用电子产品，而在于家长和孩子如何沟通，作为家长，就不要指望说两句道理小朋友就懂了，应该更多的进行正面督导。
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