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这种畏难情绪，是孩子在学习过程中常见的一种心理现象。当孩子有了畏难情绪，便失去对学习的兴趣和积极主动性，只要有关学习的事情，都会从心理反射出一种消极的心理暗示。学习处于被动状态，学习的质量和效率也将大大的降低，相应的，学习成绩会越来越差，这样的结果是让孩子更加抗拒上学，不敢面对学校的老师和同学。
良好的关系需要具有边界感。对于家长而言，守住青春期家庭教育的“边界”至关重要。想让青春期的孩子羽化成蝶，密切与父母的情感，真正走向成人，而不是自缚成茧，能否把握边界意识，是对家庭教育智慧的重要考验。
其实针对这类小朋友后期上学的问题！我们要深度剖析孩子的现阶段问题是什么如果是需要增加训练频次和时长可以有效改变现阶段孩子程度的，那我们可以调整计划。但是如果确实是孩子的自身水平不可能通过训练有大幅度的改善，最终上学的，家长就要在心里调整对孩子的预期！着重训练生活自理，家庭生活的内容，作为训练项目，这样有了训练长度的积累，孩子及时不能上学，但是，生活自理从全辅助到独立，孩子就掌握了独立生活的方法！！
作为家长，关心孩子的身体健康是负责任的表现，但是一味的与学校及老师处于对立面，不仅让孩子难做，也占用一些政府资源。
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