焦虑是儿童期最常见的负面情绪,大约15-30%的儿童存在焦虑情绪。如果焦虑持续存在,并对日常生活和学习造成负面影响,则为焦虑障碍。儿童焦虑障碍临床表现的变异性较大,孩子很难主动表述焦虑不安的情绪,往往以非典型的症状呈现。

家庭教育的日常本身是我们生活的组成部分,而家庭日常的生活亦是家庭教育的重要载体。家庭教育从来不是挂在嘴边的三言两语,而是三餐四季里的点点滴滴。与爱同行、科学育儿,让教养孩子变成家庭中最快乐的事情!

比如,王女士在孩子已经完成学校作业的情况下,可以尝试着这样暗示孩子:“听说你们学校下个月要举行红色歌曲演唱比赛,你那么喜欢唱歌,想不想去试试?”孩子如果说可以试试,王女士可以接着暗示她:“下个月就要比赛了,咱们是不是要提前准备一下?”当孩子投入一项自己喜欢的事情,比如唱歌,沉迷于电子产品的时间自然而然会压缩。如果唱歌比赛取得了不错的成绩,那么她也想走得更远,内驱力也慢慢提高。孩子在美育方面得到了锻炼,这也符合“双减”政策的要求,王女士也就不必如此焦虑了。
学校要是没有能力搞好晚自习,没有能力辅导学生做作业,就应该取消晚自习,同时在登记入学之前告知家长们,你们的孩子来了我们学校就是这个待遇。不服可以去其他学校或者去教育局告。学校出不起钱就该让家长出钱?老师上了8小时,家长还996了呢。
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