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每个孩子都是不同的，各种能力都发展得有早有晚、有快有慢。培养孩子阅读也是一样，只要家长们方法得当，持续努力，每个孩子都有在上学之前养成良好阅读习惯的潜力，怕的反倒是父母操之过急、过度焦虑，采用不当方法，把孩子对阅读的兴趣给过早耗尽或者扼杀了。
这样也能让老师根据不同的家庭环境，帮助家长们更好地计划家庭教育。但，大家知道吗？其实家长的职业在老师眼中也有不同的印象。
孩子上学后，学校教育依然替代不了家庭教育。老师每天所做的只是“浇水施肥”，而父母的以身作则、言传身教，才是孩子日常所需的“阳光雨露”。离开了家长日复一日的努力，单靠老师在学校有限的付出，孩子很难成长为“参天大树”。孩子是父母生命的延续。教育孩子确实很辛苦，但如果父母真的为孩子好，就应该承担起属于自己的那部分责任。
那些让家长们整日焦虑不安的孩子，小学老师的普遍反映集中在孩子“太小”（其实生理年龄已经到了上学年龄了）、孩子没“长熟”就上学了、孩子有问题、上学太早了、学习能力不足、幼儿园没教到位...
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