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当然，上述这个案例并不常见。但却启示我们，作为家长，要尽职尽责，时刻关注孩子在学习与生活，特别是孩子身上存在的一些问题，比如，疫情期间迷上电子产品从此沉迷其中难以自拔，学习倦怠、学业焦虑，与家庭成员关系紧张、与同学的矛盾与冲突、自我内心矛盾冲突、脆弱，心理承受力、抗压力差、心理问题突出，甚至出现不珍惜生命的极端现象。
龙泉驿区人民检察院余寓文在发言中从《家庭教育促进法》对司法机关的职能定位出发，分享了检察院在介入家庭教育案件中的相关做法及困难。认为《家庭教育促进法》的贯彻落实首先要撬动家长作为家庭教育第一责任人的意识，启发家长化“被动”为“主动”，成为成长型的父母；其次需要精准化对未成年人发生问题的评估，做好未成年人社会调查报告，找出发生问题的根源所在；再次要联结各项社会资源，建立起家庭教育的课程体系，打造家庭教育指导的专家团队和专业人员，重点建设好家庭教育指导站，逐步完善家庭教育的公共服务体系。
在开学前，家长要和孩子多进行交流，在交流过程中观察孩子的心理状态。比如，是否留恋假期，是否期待开学等。??针对一年级新生，家长要激发孩子对上学的兴趣。比如会学习哪些有趣的知识，会接触什么样的老师和同学，让孩子提前了解新的校园生活。
缺点：①低级别的、套路化的刷题不利于拓展思维，用“见过”来代替“思考”，孩子的思维可能会变得僵化，缺乏创新能力和举一反三的能力，在后续的初高中阶段学习理解力会停滞不前。②刷题花费时间，孩子失去了更多玩耍的时间，厌学情绪高涨，学习失去兴趣。③小学生的成绩具有一定的欺骗性，靠刷题获得的高分无法维持长久，孩子和家长的自信心备受打击。
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