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爸爸妈妈自身其实就是孩子的一本教材，如果遇到了困难，要有意识去自主克服，而不是过分焦虑。因为父母的焦虑也会带给孩子压力，尤其是在双减的环境下，父母的焦虑度是比以前高的，当大家都很紧张的时候，往往对孩子的心理也会有影响。
孩子是天真烂漫无邪的，很多时候因为一些局限限制了孩子，最让父母头疼的是孩子上学了，当他面对枯燥的读书，繁重的作业，压着孩子喘不过气来，每天不断写作业周末去上补习课，根本就没有时间玩耍，家长又给孩子施加压力，要求孩子在学习方面做这个练习那个练习，所以孩子会出现厌学，烦躁，不安，压抑，静不下心……等等情绪都要宣泄出来，这时候父母也招架不住了，情绪也出来了，会吼孩子，当人有情绪的时候，是无法进行有效对话的，自然孩子的问题也无法解决。
对快乐的追求一直是人天性的一部分，所以BIPH通过禁止一切电子产品来阻止学生玩游戏是有一定道理的。在开学时学生也签下了合同，同意用追求快乐的自由来交易成绩和知识。但问题在于，BIPH对于学术和电子产品的使用似乎存在着双重标准。BIPH所有电子产品约束都是建立在学生无法克制自己，以及学生会因为缺乏自控力沉迷游戏并影响学习这个大前提上。然而，学校教学体系中的studenthour和下午大量的自习时间若是要产生作用则需要学生能够满足自觉学习并能自行作出正确判断这两个条件。所以BIPH在电子产品使用和学生学术能力上的两种假设无疑存在一些矛盾。
孩子不会无缘无故地不想上学，肯定存在原因，当他出现这种情况的时候，父母不要大惊小怪，觉得他又撒谎还不上学，简直不可饶恕什么的。
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