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在双减政策中，教育部门也明确过，尽量引导孩子少接触电子产品。可是，口号喊一下，家长没当回事，学校虽然禁止带手机进学校，但学生大部分时间都在家里。所以，学生沉迷游戏，多半是家长对学习的不配合。
但是有一个很重要的点，就是孩子能不能接受线上的授课模式，有的孩子是很抗拒是上英语班的，别把孩子逼得太紧了，否则产生厌学或是更不好的事就麻烦了虽然它的教育质量是能够得到的，但是这学费的压力家长是比较难承担的孩子能不能接受上英语班，家长在这个过程中的引导作用很重要，不能听孩子的，有很多线上机构会根据孩子自身的学习特点来制定一整套英语学习方案，这也是报不报课外班，孩子的英语水平差距的所在
上学读书和在家里做作业没有乐趣。乐趣使脑里释放出“内啡肽”(Endorphins,大脑神经递质的一种)，它让孩子处于一种极为放松、无压力状态，并且想重复这种体验，因此孩子便能自动自觉地学习。当孩子得到肯定或嘉奖时，脑里又会释出“多巴胺”，这是脑里奖励机制的主要元素，也就是动力的来源。由此可见，当学习没有乐趣时，家长往往没有在增添乐趣上下功夫，而是用压迫、否定、斥责、惩罚等方法驱使孩子返回书本或作业上。这些方法启动了“痛苦一恐惧一逃避”的保护机制，于是孩子产生很大的抗拒力，想尽办法避开这些感受的来源：学习。
当然，秦玲额外给孩子布置作业还有一个重要的原因，“双减”政策严管校外学科类培训了，但依然会有部分家长通过各种形式让孩子参加培训。
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