青春期孩子难于管教，这几乎成了很多家长的共识，是孩子难于管教吗？显然不是这样。只不过是家长们太缺乏管教青春期孩子的手段和方法，甚至有些家长根本就不具备相关的育儿知识，才会以一个不称职的父母角色每天去面对青春期的孩子。

青春期孩子的叛逆，又常引发家长的不安和焦虑，总是把眼前孩子的表现无限延伸到将来长大成人。当家长的焦虑情绪不断蔓延时，会在家里营造出一种不安的气氛——紧张。家长一看到孩子放学回家，就会担心孩子不听管教。而孩子一回到家里，也同样不愿意看到父母的挑剔与责备。两种紧张情绪交织在一起时，双方都不得放松。

如果家长想让青春期孩子教育很轻松，必须要深入分析叛逆是怎样形成的，我们该如何正确去面对。今天，寒石冷月老师就从这里入手，希望正在被有青春期叛逆行为困扰的家长能得到有益的启示。请在读这篇文章时放下你的杂念，用心去领会。

一、青春期孩子叛逆原本是一种正常的成长现象，不是必然，而是父母错误育儿方式造成。

１、叛逆其实是青春期孩子想强烈表达自己意愿的一种方式，家长一味压抑反而容易使孩子情绪变化不定。

身为父母，我们都经历过青春期，那时我们也动不动会和父母发火，甚至嫌弃他们管的太多，可是当走出青春期后，反而仿佛一切都没有发生过一样，如果我们管这种变化叫蜕变可能更为合适。那为什么在青春期阶段，孩子们会有那么强的叛逆心理呢？其实原因很简单，就是想强烈表达自己意愿的一种成长方式。只是很多家长并未意识到这点，而是仍然以错误的观念统治着孩子。当不当管教或错误的管教成为常态时，家长便会始终压抑着孩子的情绪，有时孩子会发泄出来，有时会沉默不语。如果家长清楚地知道自己育儿观念和做法有问题时，并且愿意为之做改变时，你才能可能成为称职父母。

２、如果用管教儿童的观念和手段，肯定会激起青春期孩子的逆反之心，久而久之，亲子矛盾会不断加剧。

今天有一位初二男孩子妈妈和寒石冷月老师聊起孩子的叛逆，这位妈妈讲，孩子从小学到初一，学业成绩一直非常优秀，可是现在他的叛逆行为简直让自己受不了。我就问这位妈妈，你在家里是不是很强势，不管对丈夫还是对儿子都事无巨细什么都管？她说基本是这样，不然不管他们家里就乱套了。我一听就知道问题在哪里了，我对这位妈妈讲，你的强势外加频繁干涉，使儿子处处被动。按常理讲，青春期孩子需要一个相对平和的家庭环境，父母需要以朋友般的角色每天和孩子交流，并给孩子适当的建议，双方约定好相处模式，彼此互相监督与管理，才会让孩子知道自己什么该做，什么不该做。听到这里，这位妈妈似乎明白问题出在哪里了，最终她说出了症结——是我把秩序搞乱了。

３、阻止和唠叨成为诱发亲子矛盾冲突的催化剂，而很多家长对青春期孩子叛逆诱因并不知情。

二、叛逆是青春期孩子对混乱家庭管教秩序的不满，家长需要重建家庭生态秩序。

１、青春期孩子潜意识里认为自己长大了，想在家里拥有自主权，结果父母设一道墙，他们经常会碰壁。

如果对青春期孩子的父母进行一次问卷调查，其中有一个选项：你敏感地意识到自己孩子进入青春期了吗？在这个特殊的成长阶段里，家庭教育最需要重视的事情是什么？可能很多家长都不能正确回答，究其原因，恐怕是家长们都忽略孩子已经不再是儿童，而是一个青春期的少男少女，他们已经完全变了，不再是过去的他们。既然孩子已经长大了，并且在他们的潜意识里也认为自己长大了，那家长就必须要用教育青春期孩子的观念和方法，否则，你拿管教儿童的那一套，肯定会扼杀孩子想在家里拥有自主权的想法。相当于人为给孩子设一道墙，不允许他们翻墙，那只有孩子经常碰壁，碰疼了，焉能不和父母翻脸？

２、原本在幼儿期和儿童期就已经建立起的良好家庭秩序，到了孩子青春期还没有形成，父母的胡乱管教常激起孩子反抗。

青春期孩子想要的自由远比儿童期时要多，但是受制于学业负担重的影响，一天下来可供他们自由支配的时间实在有限。但与此同时新的矛盾又摆在眼前，一边是青春期孩子想要获得短暂休息和娱乐，另一边是父母催促与唠叨孩子快点去学习。看似很平常的两件事，但是如果孩子进入青春期后，还需要父母去管理孩子的时间和要做的事，基本上可以断定在你家里秩序很混乱。孩子不知道该去主动做什么，说明他们进入青春期后没有明确的生活和学业目标，完全依赖于父母的越位管理。而家长们如果意识不到你在越位管理，把本该在孩子幼儿和儿童期就建立起的良好家庭秩序，到了孩子青春期还有没有成型，你的胡乱管教自然容易激起孩子的反抗。

３、家庭秩序重建需从立家规，树正风开始，让能力强的父亲或母亲作秩序管理者，夫妻间需要相互配合。

重建家庭秩序，需通过召开家庭会议形式进行，全家人在客厅里就位，把主题亮出来，对于父母来说，谁能胜任做会议主持人，最好自觉担起来。开一个像模像样的家庭会议本身并不难，难的是需要夫妻两个人做好提前筹划工作。如开场白围绕孩子已经进入青春期，在我们家里应该重建什么样的家庭秩序。如今后孩子在青春期阶段应该享受什么样的家庭地位，家庭主要事务必须要孩子参与发言与讨论，孩子必须要参与家庭秩序的管理，这样可以锻炼你的家庭责任感，学会帮助父母分担，因为你已经长大了。类似的细节家长可以列出几条或十几条，一次家庭会议不能全部完成，那就搞成每周例会的形式。当孩子看到爸爸妈妈真的特别重视自己，并且也给了他家庭地位和责任的权利赋予，他们很容易自然而然地意识到自己长大了。

三、不接纳青春期孩子叛逆的父母，往往看不到自己缺点与不足，并非都是孩子的错。

１、如果想减少青春期孩子叛逆行为，父母需要理解并接纳孩子，有时错的不一定是孩子，还有可能是大人。

通过上面寒石冷月老师及家长们的建议，你是否发现自己在教育青春期孩子方面所做的有效工作太少？亦或者你压根就没有想过这样做呢？不管你做没做过，从现在开始必须要用教育青春期孩子的观念和方法去面对他们了。否则，你在孩子的眼里，永远和那些平庸的家长没什么两样。家长此时需要清楚地知道，想减少青春期孩子的叛逆行为，必须要理解并接纳孩子，哪怕有时他们做错了，也不要急于批评，而是优先反思孩子破坏秩序是什么原因造成的。如果真要这样去追因的话，你会发现有时孩子并没有犯错，而是大人错在先。你用错误的方式管教孩子，自然会有错误的结果。如果这样去想，你反而更容易去改变自己。如果你真的做错了，那不妨大方一点向孩子认错。至少你可以做好表率，孩子会原谅你。

２、理字当先，凡事都得讲究个合理，家长不要试图垄断发言权，不妨多听听孩子怎么说，看看孩子怎么做。

请青春期孩子家长千万要注意，青春期孩子特别在乎理字，因为他们还没有变得那么世故油滑，还没有和父母整天勾心斗角，所以在父母面前的孩子，往往内心是相对纯净的。如果家长有正确的三观，那么你肯定会和孩子在沟通时把理字当先，凡事都会讲究个合理。而这些恰是青春期孩子最喜欢的方式，如你真这么做了，反而容易获得孩子的尊重与信任。同时，在家庭发言权这块，家长需要格外重视，不要试图垄断，该征求孩子意见时，把具体的事摆在桌面上，以平和的语气去陈述，待孩子听明白后，让孩子说说他的想法或看法。如果家长真做到这一步，你再看孩子，其实他们真的会有模有样地给你做分析，甚至有时想的比你还周到。

３、家长给孩子做一个遵规守矩的典范，让青春期孩子知道在规则允许范围享受的自由才最安全，否则，容易受制。

对于青春期孩子来说，如果你总是试图让他们听话，恐怕非常容易招致反感，因为他们从无数的生活琐碎细节中发现你并不是威权，有时甚至连最起码的小事你们都连理字分不清楚。哪些说来，家长应该有心理危机感才对。因为青春期孩子已经懂得很多知识，可以用他们的眼睛去观察世界，用自己的大脑去思考问题。但唯独有一点做不好，那就是遵守规矩，并有良好的自控力。而这恰是家长明确告知孩子的地方，我们可以尊重你，但是你不能越位，不能破坏规则。因为在规矩允许范围的自由才是真正属于你的，越位之后，你不仅容易被老师被父母批评，甚至在家庭以外还容易出现不安全因素。当孩子发现你对他们的好，是基于对他们的保护，并且少让他们受到伤害时，自然会尊重你爱你。

结束语：本文到这里就结束了，如果家长在读完这篇文章后你感觉有收获，那不妨再多读几篇，反复进行对比思考。如果有必要不妨夫妻两个人共同阅读最好，因为教育青春期孩子绝不是一个人的事，并且还要让孩子参与进你们的管教生态圈之中。如果你们的管教模式是开放式的，对孩子不避讳，说明真的意识到孩子长大了，恭喜你，你是优秀父母。但是这里还有必要提醒一点，绝不要拿孩子的学业成绩去评价孩子是否优秀，而是从综合素质与品质方面去审视孩子。

孩子叛逆期，该怎么教育

片中有一句经典的警世名言：好人是教出来的，坏人也是教出来的！可见家庭教育的重要性！

可是，当前我们面临的种种现实状况是：社会诚信严重缺失！各种媒体的夸张渲染、错误引导，孩子成长的环境不断遭到破坏和染污，要做好家庭教育谈何容易呢！家长是越来越不好当了，说实话，很多家长也不会如何当家长，就将小孩出生到这个世上，将很多的教育责任都推给了学校和社会，然而父母是孩子的第一任老师，很多成长经验是需要家长言传身教的，推卸责任的话怎么能将小孩教育好呢？确实悲哀啊！

而我们做子女的往往不能理解父母的心意和真实体会，只图自己的方便和享受，说实话，真是有点大逆不道啊！到哪一天我们都为人父母了，才能真正领悟这种感受，但往往悔之已晚，哎...

很多我们生活当中存在的所谓代沟，都是因为一代一代的接受的教育脱节了，没有很好的连贯所造成的，现在的人太多急功近利、唯利是图，只顾自己的享受而妄顾他人的感受。

我们必须知道，一切教育要从根本做起，就像树要有根才能长树干树枝和树叶，才能枝繁叶茂呀，如果丢弃了根本的德行教育，其他的都只是空中楼阁。在此，推荐各位有缘的朋友，无论看过或没看过的也好，都敬请尽量抽多些时间观看大型中华传统文化教育的优秀论坛节目:《圣贤教育改变命运》（可以在百度视频或者优酷土豆搜索播放），但愿看过的人都能够从中得到真实不虚的利益，并且继续利益他人，让我们携手努力，共同创造和谐共存的社会大环境。

希望我的回答对您有所帮助和启示。

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可是，当前我们面临的种种现实状况是：社会诚信严重缺失！各种媒体的夸张渲染、错误引导，孩子成长的环境不断遭到破坏和染污，要做好家庭教育谈何容易呢！家长是越来越不好当了，说实话，很多家长也不会如何当家长，就将小孩出生到这个世上，将很多的教育责任都推给了学校和社会，然而父母是孩子的第一任老师，很多成长经验是需要家长言传身教的，推卸责任的话怎么能将小孩教育好呢？确实悲哀啊！

而我们做子女的往往不能理解父母的心意和真实体会，只图自己的方便和享受，说实话，真是有点大逆不道啊！到哪一天我们都为人父母了，才能真正领悟这种感受，但往往悔之已晚，哎...

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我们必须知道，一切教育要从根本做起，就像树要有根才能长树干树枝和树叶，才能枝繁叶茂呀，如果丢弃了根本的德行教育，其他的都只是空中楼阁。在此，推荐各位有缘的朋友，无论看过或没看过的也好，都敬请尽量抽多些时间观看大型中华传统文化教育的优秀论坛节目:《圣贤教育改变命运》（可以在百度视频或者优酷土豆搜索播放），但愿看过的人都能够从中得到真实不虚的利益，并且继续利益他人，让我们携手努力，共同创造和谐共存的社会大环境。

希望我的回答对您有所帮助和启示。

衷心祝福您！

希望采纳。?

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可是，当前我们面临的种种现实状况是：社会诚信严重缺失！各种媒体的夸张渲染、错误引导，孩子成长的环境不断遭到破坏和染污，要做好家庭教育谈何容易呢！家长是越来越不好当了，说实话，很多家长也不会如何当家长，就将小孩出生到这个世上，将很多的教育责任都推给了学校和社会，然而父母是孩子的第一任老师，很多成长经验是需要家长言传身教的，推卸责任的话怎么能将小孩教育好呢？确实悲哀啊！

而我们做子女的往往不能理解父母的心意和真实体会，只图自己的方便和享受，说实话，真是有点大逆不道啊！到哪一天我们都为人父母了，才能真正领悟这种感受，但往往悔之已晚，哎...

很多我们生活当中存在的所谓代沟，都是因为一代一代的接受的教育脱节了，没有很好的连贯所造成的，现在的人太多急功近利、唯利是图，只顾自己的享受而妄顾他人的感受。

我们必须知道，一切教育要从根本做起，就像树要有根才能长树干树枝和树叶，才能枝繁叶茂呀，如果丢弃了根本的德行教育，其他的都只是空中楼阁。在此，推荐各位有缘的朋友，无论看过或没看过的也好，都敬请尽量抽多些时间观看大型中华传统文化教育的优秀论坛节目:《圣贤教育改变命运》（可以在百度视频或者优酷土豆搜索播放），但愿看过的人都能够从中得到真实不虚的利益，并且继续利益他人，让我们携手努力，共同创造和谐共存的社会大环境。

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多看些书多沟通，少强制压迫孩子叛逆一般与家庭教育方式有关系。父母应该学习一些新的教育理念，学习与孩子沟通的一些知识和技巧，减少孩子逆反的机会。引导、启示、榜样既然是叛逆期，那肯定是不能和他逆向思维了，那样孩子叛逆的更厉害，方法嘛我想应该顺着，并不是什么都要听他的，而是用顺境的方式去劝导他，讲道理，而不是打骂孩子多大了呢，孩子有好几个叛逆期，第一个是在一岁左右，大人让做什么都是说不，这个好对待，就是和她反的说就行，第二个就是在青春期了，这种情况最好大人是当做朋友一样的和孩子交心。

如何教育叛逆学生

本书是围绕贾斯汀，卡桑德拉和哈利这三个叛逆成性的孩子，专家们运用了那些方法和过程来让孩子的性格得到约束。我也从中汲取到一些育人和管理的方法。

首先，我们对这些学生应该知根知底，包括其家庭情况。像书中的三位叛逆学生，其中有两位生活在混合家庭，且家长们工作都很繁忙根本没有时间来照看孩子，卡桑德拉和他没有工作长期享受福利救济的母亲住在一起。这些特殊的背景下成长的孩子，肯定会有些与其他孩子不一样的性格和特点，肯定是比其他孩子要难教育的多。在我们学校没有像书中那么叛逆的孩子，但是特殊的孩子，几乎每个班级都有。教育这些孩子要求我们教师要具备最高的情绪成熟水平。

第一，教师可以给这些孩子们创设一个成功的环境。由于奖励-结果的范式在叛逆、挑衅学生身上往往无效，我们需要一种更加复杂的方法。改变环境，让正确的反应简单易行。

1教室的布置

许多学生从丰富多采的教室中获益。但是有注意力问题的学生教室最好是有次序，有结构，有目的的。那么我们可以在教室中尽量把可做课桌椅等摆放整齐，讲台收拾干净一些，板书可以整齐一些。

2座位的安置

注意力不集中的学生可以安排坐在一些按时完成作业、组织纪律性强且不爱和同学讲话的学生旁边。或者就坐在第一张。这个方法每个老师都用过，还是有一点效果的。

3课桌的整理

桌上放尽量少的一些东西，尽量减少让学生的注意力不集中的诱因。比如，上课的时候总是有文具盒掉地上的声音。那么，我们可以规定文具盒不能放桌上，就放一支铅笔和橡皮放在靠近书本的地方，不至于上课总是听到不应该听的声音，也减少了孩子做小动作的纪律。

第二，与学生真诚的沟通，走进孩子的心灵，让信任成为引导的前提。

第三，让孩子明确行为规范，可以制定班规进行一定的约束力。

班主任要管一个班几十个学生，确实对一些特殊的学生关心不到位，那么制定班规，可以减轻一点班主任的管理工作。只有让学生明白什么可以做，什么不可以做的情况下，他才有可能约束自己的行为，远离叛逆。我们一年级的小朋友不认识字，可以用一些故事引导孩子什么可以做什么不可以做。还用加星，减星进行巩固。让孩子养成一定的行为习惯。

第四，家校联系的重要性

我觉得孩子叛逆家长的责任重大。虽然家长把孩子交给了学校，但是我觉得孩子就象一株小树苗，是家长确认树苗已经长好根基后才交给我们老师教育的。所以我觉得对于一个叛逆的孩子来说家庭教育远胜过学校的教育。书上有这么一句话，帕特森认为，叛逆儿童的父母几乎总是在不经意间奖励子女的违规或叛逆行为。作为母亲的我对这句话，也深有感受。有时女儿做了大人认为不能做的事，作为大人会很紧张，连忙阻止，甚至还会叫到其他家庭成员过来看，甚至看到孩子调皮的笑，大人忍不住也会笑起来。这样孩子的便会更加变本加利的逆反起来。有时甚至用一些不好的行为来引起大人的注意。对所发生的行为高频率反应通常莫名其妙地变成了一种奖励。对于这些情况我们老师和家长只能采取忽视的态度。课堂上我们也要明视这些行为，有时太注意反而会适得其反。但是家长和老师都要注意到我们只是忽视孩子的这种行为而不是孩子。

家长应该有家长的权威，老师也有老师的权威。家长应该维护老师在学生面前的权威。在自己有了孩子之后，我也看了一些关于家庭教育的书籍。给我印象最深的是《没有孩子不听话》这本书，书中写的都是孩子与家长的一些对话，与孩子相处的一些细节。孩子有时对老师的一些看法很受家长的影响。比如说孩子回来抱怨学校，抱怨老师等，这些家长都会适当的开导孩子，比如让孩子换位思考等等。确立老师在孩子心目中的权威地位。如果家长一味的不尊敬老师，或者孩子与老师发生不愉快的事后，不仅不开导，还说起老师的坏话来。那么可想而知，孩子在学校会有怎样的表现了。教育这些孩子与家长的沟通犹为重要。

最后，遇到特殊事件和孩子，应该请求援助，与年长的有经验的一些老师进行探讨商议。