转校儿子学习跟不上，成绩下降，有次跟同学打架，父亲被老师叫到学校，到了学校不分青红皂白父亲就扇了儿子一耳光，鼻血直流，从此儿子跟父亲关系恶化叛逆，初二就不愿去学校辍学在家，3年都没上学。

这就是写过《解密》、《暗算》、《风雨》等小说，获过矛盾文学奖的作家麦家跟儿子当时的关系，于此同时他想到12岁那年的自己。

在学校跟同学打架，3个人打他一个，要命的是老师还拉偏架，把他打得鼻青脸肿。他气的要死，夜里不回家，堵在一户同学家没口，等他出来准备决一死战，父亲知道后，提着一根毛竹抬杠赶来，也是不问青红皂白当着同学父母的面狠狠扇了他两耳光，鼻梁都打歪了，鼻血喷涌而出，从此他就恨上了父亲，不想叫他，甚至改了姓。

叛逆的他同样有个叛逆的儿子，他想到自己想到儿子，于是想到跟父亲和解，可是父亲已经得了老年痴呆不认识他了，于是就有了《人生海海》

"人生海海"是一句闽南方言，意思是：

人生像大海一样变幻不定，起落浮沉，但还是得好好活下去。

人生哪有所谓的完美，跟自己和解，放过自己才有出路。

他花了8年时间，改稿七遍，经过5年的精心打磨才有了如今的《人生海海》。

1、做人就是在合适的时候做合适的事。

2、箱子里存的钱是越多越好，心里存的事是越少越好。

3、人要学会放下，放下是一种饶人的善良，也是饶过自己的智慧。

4.幸福是养自己的心不是养人家的眼。

5.没有完美的人生，不完美才是人生

……

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如何拯救厌学和仇视父母的叛逆期孩子？

叛逆期孩子是我弟弟。

父母在弟弟小学四年级时，全部回家（我奶年纪大，弟弟特别淘气了），把弟弟转学到城里上学。我妈是个特别暴躁的啰嗦的人，我爸是老实沉默寡言的人。我妈经常打弟弟，因为一些在她看来错误的事。爸妈都是信奉孩子是可以用打教育出来的。

弟弟在我妈带领的时间段里，经常上课小动作不断，打架斗殴也是越发严重。我因为在外地准备考研，父母没把消息告诉我。我是刚刚知道弟弟已经不上学半年了，才十二岁啊！还经常夜不归宿，甚至喊出杀了我妈，我父母已经放弃了弟弟。但我心痛啊，我知道父母的做法肯定会与弟弟闹矛盾，但没想到会如此仇视父母，我希望弟弟可以继续上学，我希望弟弟可以缓解与父母的仇视。父母和我都有错。

我担心父母与弟弟的关系，我担心弟弟上学的学籍问题，我知道上学会比其他方式更轻松，我不愿让弟弟下学。

我知道此时应该让弟弟远离父母，让父母给孩子道歉。

我想带弟弟去我生活的城市，用我来做他的榜样。虽然我没多少钱，我不在乎带他的一两年挣多少，只希望慢慢改变他，可以让他重新上学。

我该怎么办呢？请各位给些真挚的建议。

管心营：

你有这样的心去帮助你弟弟，对于他来说是一件很幸运的事情。

今天就关于你弟弟的问题来聊一聊关于厌学和叛逆的问题。

我们管心营是专门处理厌学症的心理咨询机构，很情况下孩子的厌学是真问题，但是叛逆就未必是真问题了。

叛逆是家长的主观评价，并不是一个可以衡量的标准，所以这个问题很难解决，你妈觉得不叛逆了，就不叛逆了，和亲子间的共生关系有关，这里我会在后面第三点重点讲讲。

你要集中解决的问题是厌学问题，厌学有标准，起码回去能正常上学，就算解决了。

现在你弟弟的问题，其实就是他们三个人纠缠在一起，都没有花精力去解决厌学的问题。

你弟弟厌学该怎么办呢？为什么说他们都没有花精力去解决厌学问题呢？

和本博士将从

被动行为不解决问题

共生关系纠缠在一起

厌学四层次判断程度

三个方面来和你分析一下你们家目前遇到的问题。

被动行为不解决问题

这里，通过你的描述，你爸妈的行为是棍棒教育，而你弟弟的行为是不去上学。

你有没有想过，你爸妈的行为和你弟弟的行为是一样的，本质都是被动行为，都没有去解决问题，而是期望别人来解决问题。

你爸妈的行为是暴力，你弟弟的行为是无能。

我之前也接过一个三口之家的。

小明同学刚上就挂科7门，本来小明是问题的核心，但是在咨询现场反而是父母喋喋不休地指责小明，家长彼此在讨论问题。

小明对自己的问题仿佛漠不关心，就时不时地冒出来说，“我也不知道该怎么办” “我就这样了”

我相信这样的事情在他们家早就发生过无数次了。

那为什么问题一次都没有得到过解决呢？

答案是谁都没有去解决问题，都在甩锅。

骂孩子的行为，和孩子说自己不行的行为，其实是一样的。

发脾气、训斥孩子、骂人、家暴行为等等，都可以用暴力来概括。

学习不好、小气、没有自尊心、不去上学等等，可以用无能来概括。

两者都是被动行为，都指望对方来解决问题。

暴力的潜台词是：我很生气，你快给老子解决问题。

无能的潜台词是：我很无能，所以你来解决问题吧。

这样的被动行为，本质都是一样的。

目的都是为了，让别人在这个问题中的不适感大于自己，这样就能别人接过这个问题并且解决掉。

在关系的互动中，有一个原则是：

——谁更痛苦，谁想改变。

为什么你们家长会出现叛逆问题呢？

因为你的父母和弟弟在比赛，看看谁能让对方更加痛苦。

共生关系纠缠在一起

什么是共生关系呢？

简单来说，就是两个人、多个人好得像一个人一样。

在童年的时候，亲子间这样的是关系是可以的。

孩子在3岁的时候，会比较粘着父母“妈妈，妈妈，你要去哪里啊？我也要去。”

但是孩子长大了之后，就不行了，人格开始独立，有自己的想法了。

孩子在13岁的时候，可能会对父母说“爸妈，能不能有点边界感，别管我，别进我房间？”

很多时候，妈宝男和妈妈之间，就是类似这样的共生关系。

你妈妈一直想和你弟弟建立这样的共生关系，但是你弟弟不愿意，所以他们产生了矛盾。

你妈妈并不是按照一个标准来要求你弟弟，而是按照她的感受来要求你弟弟的。

这本质上，就是你妈妈在把她是不是幸福绑在了你弟弟身上，你弟弟才多大啊？自然承受不足这样负担，而你父亲不愿意插手也是如此，不愿意承受这样的负担。

关系的各方在一段时间内感到舒适，感觉好像每个人都在他人期待的角色中。但是，获得这种感受是有代价的：共生关系中，每个人都压抑了自己的一些能力或者需求，被压抑的部分，不会消失，会随着时间流逝，生发仇恨和今后的矛盾。

妈妈希望共生，但是弟弟不希望，在她看来错误的事情，那么什么事情是对的呢？对的事情，你弟弟又是不是认可呢？

双方是有很多冲突和矛盾的，自然关系就不好。

你已经是成年了，你应该知道，关系好坏是很重要。

在和他人相处时，很多事情说不定能办，但是关系不好，就不能办。

和弟弟相处也是如此，关系不好，你弟弟就不会听你的，尤其是他有可能继承了你妈妈这样的性格特点，会反对你，但是未必有他自己的主张。

厌学四层次判断程度

当处于共生关系中，很可能已经在玩心理游戏了，这已经严重到了症状层面，如果有条件的话，建议即时寻找专家求助，做家庭疗法，你带着父母和弟弟一起做家庭咨询。

厌学第一阶段，思维层面的厌学。

比如觉得学习枯燥乏味，觉得学习比不上别人，觉得自己满足不了期待等等，这是每个都会有的一些念头、想法。

这点很正常，就连心理承受能力更加强、思维逻辑更加成熟的成年人也会有不想上班的时候。

大多数时候都，孩子都能自己调节过来，但是有些孩子的念头变成了执念，就需要老师、家长正确引导，或者同学之间相互开导，否则就会进入第二阶段。

厌学第二阶段，情绪层面的厌学。

孩子的厌学问题到了这个阶段会表现得对学习毫无兴趣、不愿意付出精力。这个阶段最明显的特征是学习态度变得被动消极和情绪无法控制，一方面对于学习作业应付了事，另外一方面是想到学习就情绪不受控制，出现紧张、焦虑、厌恶等等负面情绪。

孩子有可能会和家长说自己内心的痛苦，但是经常被老师、家长看作是矫情，或者不被重视。假如孩子的厌学情绪没有得到安抚、理解的话，就变成第三阶段。

到了情绪阶段，老师和家长要进行情绪上的安抚，理解孩子的委屈，而不是说教、讲道理。比较严重的情绪问题，还需要心理咨询老师的疏导、调节。

厌学第三阶段，行为层面的厌学。

在比较轻微的焦虑，比如不愿意学习，不写作业，不愿意配合学校正常的上课等；中度是开始逃避，比如不愿意上学、逃学，逃避现实，依赖网络获得心灵慰藉等；比较严重的话，还会出现强迫表现，比如反复洗手、反复思考某些哪怕明知没有必要的问题、甚至出现某些独特又具有意义的仪式等等。

到了这个阶段，孩子心理痛苦开始外化，由内心世界走向现实世界，出现一些行为问题。

而一旦出现行为问题，务必立马寻找家庭心理咨询师的帮助，不仅仅是孩子一个人去做咨询，而是一家人去做咨询。

因为严重到了这个程度，非常有可能家人也是问题的一部分。

厌学第四阶段，症状层面的厌学。

该阶段出现严重的后果，孩子可能休学在家、频繁逃学，甚至出现严重抑郁情绪。不仅不愿意上学，还有可能因为长期在家，和父母发生各种冲突。这个时候厌学问题就变成了家庭矛盾，孩子会感觉到极度地痛苦、压抑。不仅整天消沉、沉迷网络等，甚至出现自残行为，同时亲子关系进一步恶化的话，孩子可能会对世界没有留恋，就会开始尝试自杀行为。

到了第四阶段，对于我们管心营的咨询老师来说也是一个颇为棘手的问题。

目前你弟弟已经在第四阶段初期了，建议尽快处理，有条件一定要找家庭心理咨询师。