物理，数学……都是非常有趣的学科，可是很多孩子觉得抽象，不懂，所以到了初中学习物理开始厌学，反感。

但是大部分孩子喜欢漫画啊，不如从小就让他从漫画中了解物理，爱上物理。等到了初中真正学习物理他便有一种似曾相识的感觉，都说兴趣是最好的老师，那么这个时候，孩子的物理成绩想不高都难！

可能有些家长觉得我孩子以后吃饱喝足老婆孩子热炕头就可以，是挺幸福的。可是这个世上还有其他人，他们渴望星辰大海，他们想成为科学家，教授，工程师，航天员……那从小温柔得有效得培养孩子就非常有必要了！当然每个人培养孩子都有自己的方法：有的是填鸭式教育；有的给孩子报各种班；我觉得最好的教育是授之以鱼不如授之以渔！让孩子对学习产生浓厚的兴趣，他就自己找各种题做，他就开始自己钻研！他不会觉得学习苦！他会觉得学习就是最高级的享受！

最近各地都开始降温啦，各位家长们还有同学们一定记得保暖哟，照顾好身体才能更好的学习！

现在很多中学生厌学并不是因为早上起不来，大多数都是因为不喜欢学校，不喜欢老师，还有学习压力，以下是从业三十多年的一名老师给出的有关中学生厌学的一些观点和建议。

产生厌学情绪的原因

可能不只是学业困难

由于校园里的孩子们每天生活的内容不止是学习文化课，他们需要认识自我、需要在环境中感到安全、需要在人际交往中被认可、被接纳、有归属感、他们需要被他人尊重、他们更需要在学业以及各项活动中产生属于他们自己的成功体验。

如果这些需求得不到满足，容易使孩子感到“最近有点烦，有点烦”。

可麻烦的是，很多家长并不能理解孩子为什么会有那么多烦恼，以为了吃喝和学习的机会，你就只管学习就好了，怎么可以有别的烦恼。

于是，当孩子出现“厌学”这样的消极感受时，除了给孩子找老师、上补课班便找不到别的方法了。不对症的药吃的越多，麻烦越大。

所以，如何帮助孩子消除厌学情绪，确实是我们应该多加思考的。

对于厌学应该怎么做？

“厌学”是一种消极的心理暗示

首先，我们要知道，“厌学”这个词，是一种消极心理暗示。被戴上这个帽子的孩子，容易在内心里和自己说，我是一个讨厌学习的人。

这样的自我概念，好处没有，弊处很多。它会捆绑翅膀、阻碍思维，抹灭好奇，消磨意志，摧毁自信，影响一生。

没有一个孩子是讨厌学习这件事儿的

其次，我们要建立的概念是“没有一个孩子是讨厌学习这件事儿的”。让他们内心感到发慌的只是一些糟糕的感受。

比如，在学习中产生挫败感、疲惫感、无助感，在成绩的比较中产生自卑感、愧疚感、无力感，在人际交往遇到障碍时产生的不适感、落寞感、局促感，在担心失败时对考试、提问、比较产生的恐惧感，在历经努力却看不到成绩有所上升时产生自我怀疑和不安……这些糟糕的感觉。

通过改变信念，改变“厌学”情绪

第三，厌学是一种感受，可以通过改变信念而改变。我们会发现，厌学情绪总是和消极信念连在一起的。

比如，我不是学习那块料、这个学科太难了、作业太多了我写不完、我怎么努力都上不去、周围的人都比我好、我今天的样子昭示着我没有什么未来了、班级里有我没我一个样、没有朋友的我会让别人感到怪怪的……如何改变消极信念呢？

家长们应该怎样做？

第一步

先让自己坐下来，心平气和的跟自己说，孩子只是产生了有些让他感到糟糕的感觉而已，并不是要放弃学习。把自己平复好了，再去找孩子说话。

第二步

真诚询问孩子的感受，然后去接纳他的感受。这一点很重要，直接决定了你和孩子的谈话是否真正进入第三步。

千万不可以说的话是：“那有什么好难受的，咱们再努力呗！”这样的话，就是不接纳感受的经典例举。

一旦孩子感到他的感受不被接纳，就会在心里说，你不懂我。要知道，有了糟糕感受的孩子是没有那么大的精神头向你做出解释的。

第三步

和孩子讨论哪些想法让你产生了这样的感受。具体的问话是：关于这件事，你是怎么想的呢？

第四步

不要评价孩子的想法，更不可以否定这个想法。“你怎么能这么想呢”“这么想可不对呀”这样的话都可能会让孩子感到不舒服。

孩子们要的不是被评价和否定，而是我们引领他们向不同的方向去张望。

第五步

就孩子说出来的具体想法和孩子展开谈话。

1. 把问题缩小化。有些孩子说我讨厌数学，我们就要问他讨厌数学的什么。他可能说讨厌做题，我们就问，讨厌做哪一类的题。他可能说讨厌做大题。我们再问，哪类大题…..我们越有耐心深入的问，孩子越会清晰看到自己到底感到有困难的是什么了。

于是，他会跟自己，我不是整个数学都不行，只是其中某一部分需要提高。这样，原来他以为是西瓜那么大的问题，结果不过就是小芝麻而已，糟糕的感觉就会降低级别了。

2. 把问题抽离化。孩子遇到学习中的问题或者学校生活中的问题，往往容易把自己和问题混在一起。

比如，有的孩子一友难求，便会怀疑自己不善于交流、不被人喜欢，会担心自己形单影只被人指点，会担心主动搭讪会被人贬低…..结果，本来只是友谊的小船还没完工的问题，却变成了无边无际的自我贬低，导致自己在学校里总有不舒服的感觉。当我们把问题抽离出来以后，就会发现，问题很小，自己很好。

3. 看到问题的功能。例如，当孩子出现人际交往的困境不愿意去学校时，我们要引导孩子意识到，这个困境提醒我们这门功课很重要，我们可以趁还没走进社会，努力提高能力。

家长在看问题时做到了视角的转变，孩子便看到一个新的世界，问题的功能就呈现了。

帮助孩子产生成功体验是预防厌学情绪的重要基础。成功体验可以让孩子产生自我效能感。会让他建立起来积极自我信念——我是可以做成这件事儿的。这句内心独白非常具有力量，足可以抵挡一切退缩和逃避。

所谓成功不是干成什么了不起的大事儿。孩子尽自己的努力达到自己想达到的目标就是成功。

不喜欢上学是否就是有心理疾病

当然没有那么严重,只不过是由于各种因素的影响,是你对学习产生了排斥感,如果你还小,我劝你还是好好学习,会有用的,如果你成年了,就做自己想做的,不要让自己讨厌的东西压死自己,不过做别的也是在学习,只不过方式不同拉倒吧不上学跟心理没关系`

你不爱上学就因为不爱学习```

天天学习谁受得了

除非那些爱学习的`其实也没什么吧我其实还是挺喜欢长点知识的但我就是不喜欢在学校呆着我觉得老师和那些条条框框都是放P我想你应该是个好学生所以觉得这也是问题而我从小都没做过好学生所以也不喜欢上学但我成绩在我们这里还是不错的而且学的还特别轻松所以应该不会有什么心理疾病吧我都无数次想不上了

如果你觉得你现在不上学都有出路你也可以不上了不想上学是正常的我觉得一个有大脑的人都不会喜欢一直做一件事情还觉得特别高兴的你现在上学么就是为了以后有饭吃有衣服穿可以随心所欲现在可能是有点痛苦那你就忍忍吧但我也觉得不应该学习特别刻苦到拼命的那种地步我觉得没必要

放轻松点别想那么多上不上学都无所喂反正看你自己有没有信心这个方法或许你不太敢尝试，但我有效：把你的这段话和你班主任（或其他课老师）及父母叙述一遍，谈谈心，最好你们学生家长老师能在一块谈，认真参考老师个你提的建议，老师今后一定会比之前更督促你。这不但会引起你父母的关心和重视，更有老师的强力督促，我你能促使完成自己的学习任务，学习会有所改观，如果这发你能尝试，会对你高中三年产生不可忽视的影响。这不是什么心理疾病，不要担心，但如果你的上述情况继续恶化，压力会越大，后果就不好说了。学会坚强加油高中很重要不懂就问问到天荒地老，老师才会更喜欢你（表面上可能会烦，但老师都喜欢问问题的学生）前辈支持你加油

为什么学生不喜欢学校

厌学是指学生在主观上对学校学习活动失去兴趣，产生厌倦情绪和冷漠态度，并在客观上明显表现出来的行为。厌学产生退避行为除因学校教育要求过高过严、压力过大、学习生活单调、教学方法呆板、内容枯燥不生动多样，难以适应学生特点和发展水平等客观因素影响外，由于长期学习失败形成的习得性无力感是重要原因，失去信心、兴趣，进而消极逃避、自暴自弃。发展严重会产生逃学行为。厌学，顾名思义就是不喜欢学习，孩子对学习不感兴趣，产生厌倦情绪和冷漠态度，并在行为中有所表现。具体来说，会表现为认为读书无用、消极对待学习、逃避学习活动等。轻者，厌学的孩子对上学不感兴趣，但迫于家庭或外界压力又不得不走进学校。在校学习状态消极，学习效率低下，人也会变得烦躁不安，多思多虑，容易发怒，注意力不能集中，甚至看什么都不顺眼，对自己和别人都感到厌烦，每天如生活在水深火热之中。重者，当觉得自己无论如何再也学不进去的时候，当他觉得上学学习对他来说简直就是一种折磨的时候，他就可能会从心底产生对上学和学习的厌恶情绪，最终可能会选择退学、离家出走等极端行为。好学生厌学比例在上升一：小A，女，高二学生。小A是一个从小就爱读书、好学上进的孩子，从小学到高中一直在重点学校就读，父母对其学习的管教属于粗放式的，并没有过多加压。可是有一天她突然郑重其事地对父母说，她想休学。父母以为孩子只是学习压力大随口说的，没想到孩子真的从第二天开始就不去上学了，无论家长怎么说，老师怎么劝就是不肯去学校。休学的第二天清晨，父亲又催促小A去上学，从没打过孩子的父亲忍不住打了她，小A仍然无动于衷。呵呵学生不喜欢进学校就好比演员背台词有点厌恶吧就像我们不喜欢公司一样厌学，以为自己什么都会了，其实什么也不会