大家是不是对特殊学校有什么误解？

觉得很贵？孩子在学校容易被虐待？

其实并不是这样的！

我家小姑子已经读了整整3年的特殊学校了，在读特殊学校以前，也是读的普通幼儿园和普通小学，但是，在就读普通学校的这几年中，她确实被正常的小朋友欺负的很厉害，经常回家身上都是指甲印，或者身上有伤之类的

在普通小学读到3年级的时候，老师无论如何不收她了，因为她确实不听老师的话，也不会完成作业，给老师带来的更多的是别的家长的投诉！因为小姑子在被别人欺负了很多次以后，当别人欺负她的时候，她学会反击了，所以，也把别的小朋友打的很厉害[捂脸]

后来就去了县城的特殊学校了，因为一个县城只有一个特殊学校，所以小姑子就开始了她的寄宿生活！

因为是寄宿，一般学校是上课22天，放8天的假，老师也是一次性放8天的月假

他们学校里的同学都有不同程度，不同类型的残疾，有智力方面的，有听力障碍和语言障碍的，主要是这几种类型的，肢体残疾的没怎么见过

班上的同学，有的是寄宿的，有的是走读的，有些还有陪读的家长，在教室里跟着孩子们一起上课，在一起下课回家！

关于费用，这也是家长很关心的，在我们四川德阳中江，正常来说，一学期，4个多月，学杂费?生活费是1850左右，每学期期末会返还500元，今年疫情，从5月3号开学，7月23日放暑假，开学时收了1050的费用，返还了500元，相当于花费500元在学校里待了1个多月！

小姑子刚开始寄宿的时候，很不习惯，当时有10岁左右了，在家里的时候，婆婆把她的一切都准备好了，什么都不用她做，去到学校住宿，她需要自己排队打饭，自己洗碗，自己叠被子自己做关于自己的一切事情，基本上是1个星期去看她一次的，每次给她洗澡洗头发，拿脏衣服回来，再给她带点好吃的！

学校里的饭菜肯定没有家里的好，在家时，肉给她管饱，在学校，就只有饭管饱，她从来不吃青菜，在学校待了几年以后，也被迫开始吃青菜了，现在在家里没怎么调试了，没以前那么爱吃肉了[捂脸]，以前胖嘟嘟的，现在瘦的只有70斤了，不过身高倒是长了许多[捂脸]

所以来说，去特殊学校，有利有弊，如果是有人陪读的话，孩子基本没什么可担忧的问题

如果是寄宿的话，10岁以内的孩子就建议不要送去了，真的，他们搞不定自己的生活起居

亲爱的妈妈：

我们已经有五天没有见过面，在白天的时候我表现得很开心，其实每到晚上的时候，我就特别想你。到了正苗启德心理教育中心这里的训练比较重，但也很开心因为交了许多新朋友，因为话题比较多，也比较找到共同话题，同学有时也会帮我疏导疏导，心结也慢慢解开，这里的同学也比较包容我，，你不用担心我。

在正苗启德心理教育中心唯一的缺点就是规矩比较多，竟然不让新同学之间讲话，还有就是如果可以的话给我邮寄过来一些短袖衣服，一个大一点的杯子，一些黑笔，还有在我床上的一只红笔，和几只彩笔，一些黑的发卡，2个小收纳箱，几个横条本，不同带格子的，还有最后一点，就是我想要你亲手写的信，一起邮过来。

如果想来看我给锋哥说一下或许就能来了，来到了正苗启德心理教育中心才知道以前在家有多么幸福，等我回去后定好好上学的，以后我会经常给你们写信的，对了，最近来那个了有点难受。

这两天训练有点累，上床睡觉前没有揉腿，这两天腿很痛，上下楼腿和膝盖附近十分疼痛，不过不用担心，现在好些了，爱你！

对了，别忘了告诉我爸，让他别担心，每天要上那么高，让他小心点，也告诉他，我错了，我在这里肯定是饿着，冻不着的！别担心！！

爱你们的宝贝：小桐

2021.3.28

特殊学校对智力低下孩子真的好吗

去特殊学校上学比较好。

如果智力低下的孩子去普通学校，一方面成绩肯定跟不上，不是不想学习，是不容易学进去，孩子智力太差的学校也不愿意收。

另一方面是，孩子智力低，跟正常孩子一对比是很明显的，就有可能会遭到其他孩子的嘲笑与歧视，甚至会被别的孩子捉弄。这对于自己的孩子来说就会造成心理压力，严重的会造成社交恐惧以及自闭症。

如果是去特殊学校，老师是专业的，其他孩子也都是一样的，成长环境可能会比较好。

扩展资料：

注意事项

1、想要孩子以后能独立的生活，最主要的提高孩子的独立生活能力。包括吃饭、喝水、穿衣、大小便的能力训练，安排适当的集体活动，有利于孩子智力的促进。对孩子的要求也不要过高，只要孩子做到一点，就要多多鼓励他。

2、培养孩子的认知能力。可以试着拿一些简单的游戏和孩子玩，中间有一些提醒，让孩子慢慢的懂得。孩子对不同形状、大小、数量、颜色、功能各异的卡片、画片、玩具、实物等，可能第一次不会有感觉，但是可以试着多玩几次，以正苗启德孩子的智力学习内容不同。

特殊教育主要学习有特殊教育需要儿童心理和教育方面的基本理论和基本知识，受到对特殊儿童进行教育和研究的基本训练，具有进行实际教学工作并能进行理论研究的基本能力

普通教育主要是指以升学为目标，以基础科学知识为主要教学内容的学校教育。既然智力低下，那还是上特殊教育学校，放在普通学校，孩子会心里会受到伤害的。特殊教育是使用一般的或经过特别设计的课程、教材、教法和教学组织形式及教学设备，对有特殊需要的儿童进行旨在达到一般和特殊培养目标的教育。特殊教育的目的和任务是最大限度地满足社会的要求和特殊儿童的教育需要。发展他们的潜能，使他们增长知识、获得技能、完善人格，增强社会适应能力，成为对社会有用的人才。残疾人是指在心理、生理、人体结构上，某种组织、功能丧失或者不正常，全部或者部分丧失以正常方式从事某种活动能力的人。残疾人包括视力残疾、听力残疾、言语残疾、肢体残疾、智力残疾、精神残疾和多重残疾七类。

现在女孩学特殊教育好吗？ 具体说下，谢了

呵呵我们华东师范的特殊教育是全国最好的，但是据我认识的朋友在里面学习女生还是不适合在中国这个大环境之下男孩也不大适合的，你可以好好考虑呵呵

华东师范于1987年创建特殊教育学专业；1997年，适应上海市师范院校结构调整与特殊教育发展需要，华东师大在学前教育与特殊教育学院建立我国第一个特殊教育学系；2001年，华东师大获批我国第一个特殊教育学博士学位点。20多年来，华东师大特殊教育学科瞄准国际学科前沿，主动对接国家发展战略、突出服务上海特教实践，统筹谋划，协调发展，在学科建设、人才培养、科学研究、社会服务等方面取得突出成就，在国内同类学科中居于引领地位。

特殊教育学系现有在职教学、科研人员20人，其中教授4人，副教授10人，讲师6人。特殊教育系拥有特殊教育学博士点和硕士点，可授予教育学学士、硕士及博士学位。特殊教育学系设有特殊教育研究所，并设有心理测量研究中心和特殊儿童测量与评估、特殊儿童认知、特殊儿童康复训练等专用实验室。该学科以着力培养具有创新精神和实践能力的特教专业人才为追求。

特殊教育学系现设有2个专业：特殊教育专业和心理学专业（特殊教育方向）。建系以来，共培养全日制本科生547人，硕士生163人，博士生40人，为各级各类学校和相关机构输送了一大批优秀毕业生，成为国内特殊教育师资培养以及科学研究的中坚力量。自2004年起，该系以融合教育的方式先后招收23名视障生，为我国高等融合教育的推行提供了可贵的实践样本。

特殊教育学系拥有国内一流的科研队伍，近年来在CSSCI上发表大量学术论文，出版一批专著、译著及教材，其中包括教育部规划教材。近年来，特殊教育学系承担了多项国家级、省部级以及国际合作课题研究，并承担了国家及上海市教育行政部门、残联、民政等的委托课题，为国家和地方特殊教育政策与规划的制定提供决策咨询。目前，全系通过整合凝聚学术研究力量，形成了具有良好发展态势的学术团队，致力于特殊教育基本理论与政策研究、特殊儿童认知发展研究、特殊儿童测量与评估研究、特殊教育师资研究、特殊儿童康复与早期干预研究。