如何让刚刚进入初中的孩子不迷茫，无助？

唯一的答案是：家长和老师必须帮助孩子们树立目标

目标是学生的方向，如果没有目标，就像奔跑没有方向一样，迷茫中找不到终点，咋努力都是白费。树立了目标，怀揣理想，才能激发学习热情。

目标是前行的灯塔，有了这个灯塔，即便你在黑暗中前行，永远都不会迷路。

开学的第一天，有经验的班主任，都要给孩子们先立目标。

让孩子们树立近期目标，也就是在最近，如果考试的话，你的各科成绩要在什么级别。学校的考试级别分别是：AA+A-;BB+B-;CC+C-;DD+D-。

中长期目标，三年初中过后，你的目标是什么？是普通高中还是重点高中？是重点高中的奥A班儿，还是重点高中的奥B班；如果你的目标是普高，那是普高中的奥班，还是平行班？

长期目标是指，三年高中毕业后，你考哪一所？你将来的工作方向是什么？

有的孩子回家就和家长认真讨论，仔细设定了自己的三个目标。接下来的日子，孩子就心中有数了。如果在接下来的考试中没有达到所设立的目标，TA就会努力，如果达到了那个目标，家长就给孩子更多鼓励或者一个小奖励，鼓励孩子说，这段时间你做得挺好，继续努力；家长帮助找找是否有上升空间，看看是否能再进步一点，或者保持这个成绩。这样会更激发孩子的兴趣，和学习热情。

有的孩子回家，根本没和家长说。家长就不知道，学校有这样的安排。孩子每天就迷茫地上课，作业，吃饭睡觉，不知道自己的奔头在哪里。

所以有目标的孩子和没有目标的孩子，学习劲头就不一样了。

比如二十六班的大谷歌，他和家长一起设立了三个目标。他的近期目标是，学校前100名，中期目标是考上重点高中，长期目标是考上复旦。

他每次在考完试之后，都要再看看，自己的目标是否实现了？然后再设立下一个近期目标。

而班级的小马同学就不知道自己的目标。每次考完试之后，乐呵呵的。

老师问;你实现你的目标了吗？他说,我没有目标，考多少算多少。如果这次进步了，我妈妈和我爸爸都会请我吃顿饭，给我买点儿奖品。如果我比上一次退步了，他们就打我一顿，或者没有什么行动。

“平时父母对你学习抓的紧吗？”

“平时他们不管我。就是在考完试，开完家长会回家的时候再管一管。考好了，不说什么；考不好就是双打，单打，有时爷爷奶奶也来，那叫真正的混合打。”

亲爱的家长，当您看到这里的时候，你一定要做大谷的家长，千万不要做小马同学的家长哟。

我国的家庭教育历来受中华民族传统教育的影响，对孩子教育的重视，从上古“孟母三迁”，至清代《弟子规》《三字经》《百家姓》《千字文》等作为“童蒙养正”入门读本，都能够说明这一观点。去年10月底《中华人民共和国家庭教育促进法》的出台，是国家从法律上确定的家庭教育的重要和实施办法。在这之前，江西、四川、贵州、安徽、河南、湖南、湖北、江苏等省围绕留守儿童、离异家庭、进城务工随迁子女的安置等问题，出台了家庭教育促进条例。法律法规作为人们社会职责的最低底线，不遵守会被强制落实。道德层面的家庭教育，由家庭成员自觉性遵守，有着更多的倡导和激励的作用。我这里探讨的，更多的是从社会正常家庭背景下的育儿，比如新婚夫妇、孕妇、13周岁以下儿童的家长或监护人开展的家庭教育指导行为，更多地从提倡角度出发，有不妥处，请方家批评指正。

一、指导基本原则

家庭教育指导需从各个不同家庭自身经营的实际出发，突出科学性、针对性和适用性。

要坚持“家长主导”的原则。家庭教育指导可以进行第三方介入，请心理健康从业者、人生规划师进行服务，但家庭教育主导一定是孩子的家长。作为教育教育指导者，需明确自己服务的观念，了解不同类型家庭之孩子的愿望、家长需求，尊重家长意愿的过程中，调动家长参与的积极性，发挥父母双方在指导孩子成长过程中的主导作用和影响力，指导家长确立责任意识，不断学习、掌握有关家庭教育的知识，提高自身修养，为子女树立榜样，为其健康成长提供必要条件。

要坚持“多向互动”的原则。家庭教育指导应建立指导者与家长、儿童，家长与家长，家庭之间，家庭与学校，家庭与社区公益机构之间的互动，努力形成相互学习、相互尊重、相互促进的环境与条件。

二、家庭教育指导策略及优化

（一）新婚夫妇及孕期的家庭教育指导

新婚期夫妇及孕期的家庭教育指导上，作为指导者引导夫妇了解国家生育政策、育儿的优教的知识基本认识与准备，学习并实践新生命的诞生的心理准备和物质准备。

1.鼓励和指导新婚夫妇重视检查。通过婚检、孕前检查和优生指导，提高新生人口身体素质。从科学育人的角度，普及新婚前夫妇主动参与婚前医学健康检查，积极主动地选择适宜的受孕年龄和季节，指导新婚夫妇注意形成良好的生活习惯，鼓励计划怀孕夫妇在怀孕前参加健康教育、健康检查、风险评估、咨询指导等专项服务。对于大龄孕妇、有致畸因素接触史的孕妇、怀孕后有疾病的孕妇以及具有其他不利优生因素的孕妇，指导并督促其做好产前医学健康咨询及诊断。对于不孕不育者，引导其科学诊断、对症治疗，并给予心理辅导上的帮助。

2.指导新婚夫妇做好孕期保健。孕育健康胎儿，需要医学科学手段的参与。指导者从孕妇掌握优生优育知识出发，鼓励夫妇配合医院进行孕期筛查和产前诊断，做到早发现、早干预；避免烟酒、农药、化肥、辐射等化学物理致畸因素，预防病毒、寄生虫等致畸因素的影响；从科学育人出发，有针对性地增加营养、合理作息、适度运动，进行工作之余的心理调适，促进胎儿健康发育。

3.营造新生命降临安全温馨的家庭。良好的家庭环境，有利于新生儿的健康成长，新作父母者从心理上做好迎接新生命准备的同时，也需要学会相应的育儿方法和技巧，准备好新生儿出生后饮食、衣着等护理生活必备用品，购置母婴健康的基本卫生用品。

（二）不同时期儿童家庭教育指导策略

1.婴孩阶段（0—2周岁）身心发展特点及指导。婴幼儿期即从出生到大约2周岁，是个体神经系统结构发展的重要时期，儿童身高和体重均有显著增长；遵循由头至脚、由中心至外围、由大动作至小动作的发展原则，逐渐掌握人类行为的基本动作；逐步建立亲子依恋关系。在家庭教育指导中，指导增强婴儿免疫力。鼓励乳母喂养，指导母亲加强乳房保健，在产后尽早用正确的方法哺乳；在睡眠、情绪和健康等方面保持良好状态，科学饮食，增加营养；在母乳不充分的阶段采取科学的混合喂养方法，适时添加辅食。掌握育婴的科学方法。鼓励父母主动学习日常养育和照料的科学方法，指导家长按时为儿童预防接种，培养儿童健康的卫生习惯，注意科学的饮食调配；及早对孩子进行发展干预，让孩子多看、多听、多运动、多抚触，带领儿童开展适当的运动、游戏，增强儿童体质；了解儿童成长阶段的特点和表现，学会倾听、分辨儿童的“语言”，安抚儿童的情绪；学会了解儿童的发病征兆及应对方法，掌握病后护理常识。

3.儿童及少年前期（6-13周岁）身心发展特点及指导。民间有育儿谚语“三岁看小，七岁看大。”说明这一阶段的孩子从身体生理变化到心理变化的重要性。由于社会化规范的需要，无论是“正苗启德树人”国家的根本任务，还是家庭发展、家族兴旺的需要，德为先是这一阶段的教育主旨。孩子的天性崇尚自然，好奇、好学、喜好快乐，也一直是孩子成长的特点，当然，这一时期孩子的模仿能力也特别强，是非、荣辱等态度、人生、世界等观念初步产生且未定性，主体成长灵性强烈。指导者要在家庭家长、孩子原有的愿望基础上，加强沟通。从正向进行引导，不可急于求成，抹杀家庭多年经营的良好氛围和孩子成长的期盼。指导家长综合评价孩子的素质。对接当前国家对学校、学生评价改革上的对接，参照省、市小学生、初中学生综合素质评价办法（试行），列出孩子家庭教育素质评价几点参考意见，建立孩子家庭成长记录档案，补充和完善孩子校外综合实践活动参与、课外学习等素质能力提升评价的具体要求。探索孩子成长生涯规划指导的对接。依托各地社区或各中小学校建立的学生发展指导中心，指导家庭向专职指导教师或人员学习，形成学校、家庭互动参与孩子生涯成长规划的工作机制，强化孩子的人生理想、学业规划、发展规划的意识和能力提高。

指导探索传统经典诵读活动的对接。指导家长向传统教育学习，深化“三百千”传统文化诵读活动。结合学校开展传统经典诵读书目，鼓励倡导孩子养成每日一诵《》《中庸》、《论语》《孟子》、《老子》《易经》、《唐诗三百首》《宋词三百首》、《朱氏家训》《史记选》、《历代诗词选》《历代美文选》《古文观止》等的习惯，旨在传承和弘扬中华民族优秀传统育人。鼓励和引导对“仁、义、礼、智、信、恭、宽、信、敏、惠、忠、恕、孝、悌”等一整套伦理原则和道德规范的理解，明确对“有道社会”鲜明的理想追求。指导有条件的家庭开展形式多样的家庭教育交流形式，走出国门到世界先进国家学习不同科学的家庭教育方法，争创真正适合自己孩子的家庭教育之道。

孩子初中应该怎样教育？

初中家长应该怎样教育孩子

教育子女的责任，要由父母共同承担，哪一位都不能放弃自己的责任；同时，父亲和母亲要为对方承担教育责任创造条件，在教育孩子上有分工合作，不应单方面独揽“大权”；只有在父母共同承担教育责任、对子女的教育影响力和谐互补的情况下，才有可能全方位发挥家庭的教育功能。2、多给孩子一些表扬和鼓励。多给孩子欣赏的目光，有利于培养孩子良好的道德行为习惯和品质，有利于增强父母对孩子的责任。多给孩子以欣赏的目光，就会看到孩子与众不同的长处和优点，看到他（她）的一点点进步，肯定他（她），坚持鼓励他（她），耐心引导他（她），平和看待他（她），并以实际行动支持他（她），孩子就会把自己的优点发扬光大，这一点是很必要的。3、加强与班主任及老师的沟通和联系。主动向班主任介绍孩子的情况。经常向班主任及老师了解情况，将孩子的点点进步向班主任及老师汇报，这样便于何班主任及时沟通。衡量一个老师的能力不单单是他（她）的教学质量，更应该看他（她）是如何教育孩子做人及与学生和家长的沟通方式。孩子是否能顺利成长，家长很重要，老师是关键。这一学期来，孩子进步很大，已经能自觉地积极主动举手发言，发言的声音也变得响亮了。孩子通过班主任及老师的培养，变得自信、开朗了，也在学校交了几个朋友。在这方面，作为家长感到十分欣慰。4、注重与孩子日常交流，帮助孩子克服缺点。我们非常注重与孩子的交流，让他（她）说同学的优缺点，自己有哪些不足的地方需要改进。5、不要轻易对孩子发火。我们觉得，经常对孩子发火，会出现两种结果。一是他（她）已经习以为常了，觉得你发火没什么大不了的事，二是会因为他（她）胆小而惧怕你，使他（她）对你望而却步。如果经常发火，他（她）就会报喜不报忧，家长就了解不到孩子的真实情况，这样教育起来就会被动。教育孩子是一项复杂的系统工程，只能慢慢来。

良好的家庭学习环境造就了孩子良好学习习惯。而一个人拥有一个好的习惯，它将使人终身受益。家庭是孩子的第二课堂，家长是老师的助手，在此就孩子的成长教育谈谈几点自己的体会。

一.家庭教育首先要从自我教育开始

父母喜欢看书，忘情工作，都会给孩子留下深刻印象。同时给他们起到一个潜移默化的作用。对待孩子的学习，不能光说不做。要求孩子做到的，家长首先要做好。现在孩子接触信息的途径很多，信息量也很大，有时他们提的问题，难免把大人难住。大人不学习是不行的。所以我们经常会买书、看书。当你看书的时候，孩子自然而然也会在旁边看书。有时带孩子去运动，也会提到一些常识性的问题。这样既锻炼身体又满足孩子的求知欲，一举两得。我们要求孩子干事情要认真。孩子做完作业，我们会给她检查一遍。发现她字写得潦草，会要求她擦了重写。有时候，她很不愿意，但不能心软，得让她记住，如果第一次做不好，要负出更多的努力。所以干事情一定要认真，应该尽自己最大的努力。

二.不能过分宠爱，事事包揽，但也不能放手不管。

现在家长都知道对孩子不能过分宠爱，不能为满足孩子的要求，要什么就给什么。这样很容易让孩子在行为上难以约束自己，最终导致自控能力差，没有上进心，缺乏战胜困难的勇气和毅力。随着孩子的长大，生活上的一些小事，我们也都会让她去做。有时也帮助大人做一些力所能及的事。我们想让她明白不但要读好书，而且要学会生活和关爱每一个人。

三.期望值不过高，但仍要严格要求。

家长都希望自己的孩子成材，我们同样有这种心理，但我们不会强迫她学她不喜欢的事情。尽量让孩子干她喜欢的事。做到爱好广泛，做事认真，将来做个对社会有用的人。

四、给孩子创造一个良好的家庭学习环境

忠告各位家长一句：孩子做作业时我们不要在她旁边看电视，玩电脑。我们可以看一些专业书籍，或看一些小说杂志。我们家凡是让孩子读的小说杂志全是我们家长读过的，这样会方便与孩子交流沟通。

五、把孩子当作一个朋友，多理解，多表扬，多鼓励，少批评，不指责。

人与人之间的距离是可怕的，哪怕父母与孩子之间也不例外。我认为：如果能找到适当的时间跟孩子好好沟通，互相了解，换位思考，多给孩子一些关爱，那么这种努力一定有收益。作为孩子，每个人都希望自己是最棒的，然而不可能每次都是第一。我不求孩子办大事，但求脚踏实地做好每一件小事。可以不在乎结果，但必须重视过程。孩子考砸的时候，帮她分析原因，找差距，在以后的考试作业中不犯类似错误，我的目的就达到了。