有时候大磐会拒绝学习，不是弹琴畏难就是背古诗敷衍。究其原因，还是孩子的精力分配出现了问题，如果孩子在学习之初就出现了懒学厌学问题，那么在数以十年计的学习生涯中又怎能保持长久的学习动力？

1、不管孩子犯了什么错误，批评孩子时，都要到他心灵深处找到他的另一个自我，一个不愿犯错误的自我。找到了好的积极上进的脑细胞，孩子才觉得家长亲近，家长看问题全面，家长理解自己的心。

2、告诉孩子其实感觉到焦虑、紧张的通常不是焦虑感本身，而是自己在不断试图反抗的过程中对其做了极其负面的解读。可以用“是的”法，承认并允许焦虑来了。

不要小瞧玩具，一个合适的玩具，可以代替家长陪孩子。比如孩子喜欢玩乐高，家长可以让孩子拼一个非常有创意的图形。因为孩子非常感兴趣，所以他们这时候也是全身贯注的。家长这时候就可以离开孩子身边，让孩子自由发挥。

1、但是也有个别地方稍显不足，刘老师并没有给孩子们足够的机会来说一说、指一指、认一认三根针，这个认知的环节还不够深入，部分孩子还不能够完全辨认三根针，导致在接下来学习认识时间的环节中，有些孩子搞不清楚每根针的位置。另外在让孩子学习认识整点的时候，最好是从1点整、点整、点整……这样以此类推，让幼儿充分体会到""分针走了一圈，时针才走了一格""这个概念，活动中应尽可能给孩子更多的机会说一说、做一做，这样才能发现问题、解决问题，孩子进步得才更快。另外，针对孩子能力的差异。，还可以请我们的家长在家中对幼儿进行个别辅导，帮助幼儿尽快掌握学习内容。

2、备注：如果学习者能够具备主观积极性、多思考、多发问；配合好传授者知识讲解和练习（作业目的就是巩固知识、增加熟练度）；再加之目标的针对性练习和二次、三次提高是必过、必会的！！！

3、四年级的重要性：四年级，是培养学习能力、情绪能力、意志能力和学习习惯的最佳时期和关键一年。具体在学科上的体现：????A、语文。有些孩子因为平时阅读较少，导致从低年级写句子看图说话能力不足。到了四年级时，写作文能力相对就弱一些。比如很多孩子不知道如何表达自己的感受。在老师布置作文字数和格式要求下，造成害怕写作文。如果家长不清楚语文学习是个逐惭累积的过程，是很难帮助孩子在短时间里提高阅读理解能力，这也会让孩子在学习上由挫败感导致孩子害怕语文；比如有些孩子听说读写等语文基本功偏弱，直接导致语文课上成功的体验少，时间长了，便形成学习障碍，也会形成不喜欢语文的心理。

工读学校什么意思

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