孩子补课后成绩不好，会有多种原因，其中也不排除会有老师方面的原因，那就是补课老师并不了解孩子的学习情况，甚至不了解孩子的学习基础，这样就会导致孩子补课效果不对症。像家教补课还好，如果是大班补课，这种现象更加严重，孩子在补课班学习还容易产生厌学心理。

1、对孩子来说，“不上学”绝不是一时心血来潮，更不是故意捣蛋，听话不听话不是原因，懂事不懂事关系不大。“不上学”对他们来说，是一个非常复杂艰难而又巨大的决定，他们要经历痛苦的挣扎，三番五次非常艰难的选择，要长时间地勉强自己坚持学习，忍耐着“回家吧，回家吧”一遍又一遍的呼唤，最后才表现在行动上。往往会因为某件特殊事件的刺激，他们不去上学了。

2、当我们了解这个情况以后，再来看看这个孩子为什么不上学。她一方面是自己到了长大、离家的年龄。她有一个走出家门、远走高飞的理想；但是另外一方面，又有一个纷争的家庭。父母病重缠身，所以孩子远行和忠诚发生了冲突。所以不难理解这个19岁的女孩子，双向情感障碍的症状中所包含的内在意义。

孩子出现问题原因很多，最关键的是，父母缺乏和孩子沟通。现在很多父母和孩子沟通的内容不外乎学习，大多数时候沟通的目的就是学习，而孩子们的生活不仅只有学习，他们和我们一样也有自己的世界，也有自己的生活，全面的和孩子沟通，有助于孩子的学习。希望每位家长都是能懂得孩子内心想法，无障碍沟通的，这样孩子哪怕出现问题，也可以第一时间有效的沟通去了解，更好的掌握孩子的想法。

1、小学生喜欢学习的前提，就是热爱学校、热爱老师、热爱同学并对学习充满兴趣。想办法让她爱上学校、爱上学习。组织孩子们一起郊游或者参观博物馆等。

2、是输入，在开始学习一个技能的时候，一定要清楚自己的目的，你学习这个技能是为了什么？它可以帮到你什么？你是想快速了解浅层，还是想深入钻研？

3、通过一个月的学习工作，我认识到实践经验的重要性，要尽快融入同事的圈子，谦虚主动的向老员工学习，相信这些将会对我日后的工作有巨大的裨益。

管教学校新闻

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