怀化不上学该怎么办

在临床工作当中，我发现，青春期孩子的抑郁症、厌学、双相情感障碍等情况，有很大一部分原因是孩子存在多动症的性格特质基础，在小的时候就表现出不同程度的抑郁情绪。由于多动儿本身的情绪调控能力不太好，遇到的心理压力会比较大，抑郁的情绪就很容易发生。

1、还有网友讲出了自己的经历，“因为工作调动，做了好多思想工作孩子才勉强同意转学。转出学籍很顺利，但入学前同样是没有学位，只能又花很大精力把孩子转回去，差点就把孩子上学给耽误了。”

2、当孩子一旦出现紧张焦虑的时候，父母要及时的注意到孩子情绪的起伏，多和孩子沟通交流，缓解孩子紧张焦虑的心情。

开学后，陆续有很多家长反映，说他们厌学在家的孩子对返校依旧有心理障碍，有的进了校门心跳就加快，进了班级见到陌生的同学就受不了，有的住校几天就近乎崩溃，要求爸爸妈妈马上把自己接回去。多数家长对此表示不解，他们往往看不见孩子面临的压力和内心的脆弱，而更多是担忧孩子的学习和升学，劝孩子尽量克服困难继续留在学校，更没有看到面临压力而不被理解的情况之下孩子情绪冲动的风险。

1、所以，我们无需去和孩子讲学校的好坏。家长要注意管理自己的意识感受的同时，管理孩子的意识感受，从而改变孩子的态度，才能让其爱上学校，爱上学习。

2、众所周知，每个孩子都希望自己的孩子能够成才，通过学习改变自己的命运，为此，家长们在孩子教育的投资上下了很大的本钱，花钱帮孩子补习功课，加强孩子的学习能力，其目的就是为孩子将来考虑。父母们的一片苦心，全是为了自己的孩子们。

3、提高自己的专业知识和理论水平校要求年轻教师每学期听课不得少于30节，通过与老师们之间的相互交流、切磋，使自己转变了观念，知道了学习的重要性，只有通过培训才会促进自己的专业知识和理论水平的提高。我要把这些学到的理论与方法，应用于我的教学生活中。

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