湘潭青少年叛逆期管教学校打人吗

青春期的孩子，到底怎么教育？孩子？不爱理，家长怎么办？如何安抚处处跟我对着干的叛逆子女？家长怎么看待学校？怎么看待孩子的喜好和兴趣？

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孩子青春期不爱理你，你要学会宽容等待

孩子处于青春期，这个阶段，充满刺激和喜乐，也充满忧虑、惶惑和烦恼。学生最需要扶植，家长的角色非常重要。青春期，不仅是学生的烦恼，也是家长的困扰。如何安抚处处跟我对着干的叛逆子女？家长要多做饭，少说话。

这个时候，你要回避和他直接的冲撞，有什么问题，可以求助于老师，和他的同伴，不要试图改变他，你就记住：多做饭，把饭做好一点，少说话，就这两句秘诀，你们母子或母女关系很快就会得到改善！孩子喜欢吃什么？你肯定知道，你应该做，他喜欢吃的，做好了，叫他来吃饭；孩子不爱理你，你要学会宽容，等待，过了这个阶段，就什么困扰都没了，和他说话的日子还长着呢。

适当地让孩子做家务，收拾一下自己的屋子，不要在乎那一点点时间。如果周边有一些特别优秀，而且比他稍微大几岁的孩子，适当地让他们交流。有时候，榜样的力量是无穷的，人家的话，他就听，你的话，就不听，借别人的嘴，说出你想跟他说出的话，这是一个间接教育法。

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家长既要信任学校，也要及时观察自己的孩子

一个孩子的成长，教育的环境，基本上是这么几个：家庭、社会、学校，所以，家校之间的合作非常非常重要，我自己曾经也是家长，作为家长，我觉得，第一点，要对学校充分信任，学校是一个专门的教育机构，专业的教育机构，老师是专职的教育者，他们对教育的理解比较准确，所以，作为家长来讲，首先从心理上应该非常相信学校，相信老师。

当然，不能因为相信学校了，就不管孩子了，我们也得及时观察自己的孩子，毕竟，学校是一个以班级为基本单位的组织，无法能兼顾到每一个孩子。

虽然我们一直说因材施教，但是也不能每个人都能单独去辅导，因此，家长要注意观察，及时发现，及时跟学校沟通，跟老师建立联系，了解、分析自己孩子的情况，如果孩子一切很正常，家长觉得他很阳光、很快乐，学习，也很自觉，这个时候就不用管；但如果他不是太自觉，有时候回来以后，你感到情绪不太对，这个时候要及时跟老师沟通。

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培训班要慎去，要为孩子的长远未来着想

有一个小孩，特别喜欢生物，家长支持他观察蚂蚁、毛毛虫之类的，后来，他觉得不懂数学，就研究不了生物，家长又支持他搞数学，对于这样一个有天赋的数学苗子，我们在中学阶段，让他把高中的东西学好，没有，让他去学习奥数，参加竞赛，他感兴趣的内容，我请清华、北大的数学系教授给他指导，沿着正确的道路发展，最终，他获得了第五届丘成桐中学数学奖的金奖，组委会评价说：高中生的论文已经达到了研究生的平均水平。

不要把他的天赋作为老师、学校的工具。做教育，要没有功利心，为孩子的十年、二十年、三十年之后着想，不能只顾眼前的一点利益。

培训班要慎去，孩子在某个学科上严重偏科时，可以适当地补点，不要让他掉队。孩子要同时处理那么多学科，幼小的、心灵、尚未成熟的大脑，确实有点应接不暇，但是，到高三，所有的课一复习就上来了。

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家长最重要的就是支持孩子做感兴趣的事

我们知道，每个人天生智力结构是不一样的，多元智能理论现在得到广泛认可，孩子有些可能擅长的是这方面，有些擅长那方面。在培养孩子过程中，我们在强调共同教育的基础上，特别强调个性化。

如果学生在哪方面有特长，我们一定会系统地支持他发展。所以，在我们学校的课程都是分层的，毕竟，每个学生对学科知识方面，在未来的需求是不一样的。

总之，在个性培养方面，首先，我们学校要有丰富多彩的教学内容，或者教学活动，让孩子接触的东西比较广泛，你才能知道孩子的兴趣在哪里。有了兴趣之后，我们再培养，让孩子产生一个持续的兴趣，把兴趣变成特长。

杨振宁曾说过：我为什么走上物理这条路？源于我阅读了一本课外书，关于宇宙的奥秘和物理世界的奇妙的书。从那时候，我开始下的决心。

这给了我一个很重要的启示：有时候，改变一个人一生的选择，可能就是一本书，所以，广泛阅读很重要。

对于家长而言，最重要的是尊重孩子们的喜好，支持他喜欢的、最感兴趣的方向，并持之以恒地坚持，才能取得好的成果；家庭要为孩子们提供一个自由发展的宽松环境，兴趣是人生持续发展的内在动力，所以，要尽可能给孩子创造条件，扩大舞台，走出校门，接触更多的事物，寻找到兴趣点，舞台有多大，梦就有多大，事业就有多大，把孩子带到一个宽广的舞台里，让他有未来的梦。

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教育是无边界的，不要把学生束缚在校园里

育人，是学校的根本任务，但学校不是唯一的育人平台。学校有围墙，教育无边界，对孩子的教育，其实无处不在。在清华附中，我们秉承这样的观念，特别喜欢让学生走出校园，走向大自然。

我们曾带着学生，一路坐着火车，到敦煌，走一次丝绸之路；我们在国庆节期间，还要带孩子们去远足，增长他的见识；我们到内蒙古，去，放飞热气球，放到三万米的高空，把物理知识全部用上；我们有一门课程，叫走进圆明园，把课堂搬到圆明园，将历史、战争融合进去；还有一门课程是走进联合国，把孩子带到联合国总部，和外交官进行交流。

每一个学科，每一种学习方式，每一部分内容，对孩子的大脑来讲，都是一种营养。省略了一门课程，孩子就缺失了这个营养，他的大脑在这个维度上就不聪明了。做教育，不要太急功近利，单纯以考试为核心，考试外的事情一概不参与，其实是牺牲了孩子们变得更聪明的机会。

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