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不难理解，一些地方之所以出现各种变相补课的现象，说到底还是因为家长仍受到教育焦虑的惯性影响。当前，仍有不少家长盲目加入“拼娃”大潮，“别人学，我家孩子就得学”。但欲速则不达，将自身焦虑传导到孩子，违背教育规律和成长规律做超前培养，看似在帮孩子，实则是在害孩子。
很多家长对孩子未来的职业规划不清楚，孩子比家长更严重。孩子有了职业规划才能知道学什么专业，上哪所学校，去哪个地域学习。
孩子妈做的一切努力只是希望孩子能正常上学而已，多接触同龄的小伙伴，她不求孩子能学多少东西，她就想着孩子能慢慢社交。
在案例二中，小杰妈妈来到学校跟老师沟通后了解到，小杰虽然聪明，但因为好玩、懒惰、上课经常分散精神、不能完成老师布置的作业等原因，才是导致他成绩下降、对学习失去信心的主要原因。老师也为此多次打电话、发短信与小杰的父母沟通，希望家长能帮忙督促孩子完成作业，但效果不理想。八年级的数学难度比以往大大增加，小杰上课分散精神、习题训练少，使数学成绩大幅度下滑而产生厌学情绪。数学老师工作认真负责，由于小杰经常不完成作业，而老师每天都要督促其交作业，小杰又不愿意做作业，所以就厌烦上数学课了。
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