经过这个长假的休息,有些孩子可能会对上学感到“焦虑”甚至“紧张”,家长要正确做好沟通和引导工作,理解孩子产生的这些情绪,分析产生的原因,给予有针对性的鼓励和支持。家长可以选择孩子感兴趣的话题进行交流,比如奥运冠军的成长经历及在赛事中的表现、课外书阅读心得、电影观后感等,从中挖掘有教育价值的内容。家长要与孩子一同进入学习状态,多鼓励多沟通,给予积极的心理暗示,让他们对学校有所憧憬。

材料二:中国教育科学研究院研究员储朝晖指出,《家庭教育促进法》的施行确实会给家庭教育指导师带来一定的“职业红利”,但当前培训机构存在借由法律施行夸大宣传甚至变质操作等情况,应理性看待并及时规范家庭教育培训市场。

家长要以身作则,不沉迷电子产品;和孩子约定好电子产品使用时间,让孩子养成良好的上网习惯;给予孩子更多的关注,给予足够的爱和鼓励,培养孩子更多的兴趣爱好;发现孩子网络沉迷时,要多和孩子沟通,找出沉迷的原因,不可一味指责,以免孩子产生逆反心理。
很多家长表示,孩子上幼儿园,自己比孩子的分离焦虑还严重,有的甚至会痛哭流涕,被戏称为“男儿有泪不轻弹,只是未到孩子入园时”,这种画面在前两年也是屡见不鲜。
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