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正说着，一位同事给我打电话，说她在一个学生家劝返，可是学生锁门不见她，问我怎么办。我跟孩子的妈妈通电话，了解了基本情况，孩子成绩很优秀，和妈妈关系不好，家长不让孩子玩手机，砸了手机，孩子对妈妈的抵触情绪很大。孩子跟姑姑关系好，对姑姑说还想上学，但是两三周没有上学了，怕老师不接收。
但不得不说的是家长考虑到孩子的放学后安全问题，确实有可取之处，但孩子安全到家的人绝对不能是学校和老师，他们已经需要额外工作很长的时间了，老师也并不像家长想象的那样容易，之前一些吐槽老师每天上几节课就能够有高工资就能有寒暑假，带薪休假的人，肯定不是教师这个行业的人，他们根本不知道老师每天的工作量到底有多大，只知道他们有别的行业没有的带薪休假，还有长假期，因此就戴着有色眼镜看待老师这个行业，希望各位家长不要被带偏。
从心理方面来讲，我无意间运用了情绪处理的方法，给了孩子足够的时间来消化，同时我也没有分离焦虑的情绪，孩子也不会被我影响。
疫情时期，每门课都承担着它的责任。除了语数英三科，音乐老师用优美的嗓音带领孩子们感受《红河谷》的浪漫，美术老师教孩子们用画笔纾解心情，体育老师激励孩子们积极锻炼增强体质，科学老师培养孩子们探索地质的奥秘，信息课帮助孩子们更适应电脑。我还听到班主任老师在道德与法治课上叮嘱同学们：一是要和爸爸妈妈一起按照要求做核酸；二是要保持良好的心态和在校的学习习惯，做个自律的好孩子。疫情期间，可以看出学校最关心的还是学生的身心健康，也能想象出家长们工作和育儿的双重压力，所以时不时就给家长们加油打气。
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