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我见过一个家庭，父母一边对孩子说“你不要为了上学的事情焦虑，你要心平气和地面对学习的问题”，一边非常焦虑地两个人互相吵架，指责对方在育儿上的失误。
学校如何落实“双减”政策是家长们极为关注的问题，该校校长付京华通过“初心、出发、推进、思考、学习、责任”六个关键词，帮助家长了解“双减”政策实施后二十七小的具体做法、实施推进步骤及着力点，引导家长思考“‘双减’后，家长做什么？怎么做？”，学习《家庭教育促进法》，明确家庭教育的内容、责任和方式方法。希望家长与学校同频共振，家校协同，在双减政策的教育大变革中，共同努力打造有温度的家校教育共同体。
成年人的分离焦虑往往是婴幼儿期分离焦虑未很好处理的映射，是他们的父母未能很好处理亲子依恋关系所致，他们每经历一次分离就意味着要重温儿时分离的焦虑和恐惧，所以他们内心抗拒分离。回到丁老师说的家长舍不得孩子忍受分离焦虑，未必是家长舍不得孩子忍受分离焦虑，也许是大人存在分离焦虑。现在可以在各种社交圈看见家长们如何应对孩子升学离家，孩子很快适应了在校生活，反倒是家长患得患失极不适应。这是不是成人分离焦虑的体现？
现在家里有中考和高考孩子的家长，一般都会比较焦虑，高考前，中考前不但是考验孩子学习毅力，更是考验家长的毅力，很多家长看到孩子学习成绩不理想，有的比孩子还焦虑，甚至与孩子相处带着情绪，这样反而会造成孩子更焦虑，更影响学习。
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