写下最美好的景物,留下美好的回忆。每天从学校里回家的时候,也是在学校里参加了与孩子在一起的延时服务活动后,从学校启程回家时,时间也都会五点多钟了。进入了冬天后的时光,白天在学校里的时间短了。回家的时候,也是结束了白天时间的大好时光,看到了暮色的天空中挂上了一轮如镰刀似的月亮,途中经过初冬时美丽的湖水,映照着西方快耍落下的修晩里黑色的夜幕,与我的车子还有与我一同搭车来学校上学的三个孩子。看到周围及身边的美好,留住春天、感受着每一天的生活中留下的精彩故事,这仿佛看到大自然中金色的阳光和生命中的美丽辉映在一起。

究其原因,这些家长多少自己身上就有些不良的习惯,或者对待孩子的态度前后不一,时好时坏,或者长期溺爱纵容,或者长期专制冷漠,总之孩子对家长的态度,也会折射出家长自身的一些问题。

高压力的背后,是中国家长逃不开的育儿焦虑。智课教育联合新浪教育发布的“中国家长教育焦虑指数调查报告”显示,中国家长2018年教育综合焦虑指数达到67点,整体处于比较焦虑状态。尤其在孩子幼儿阶段和小学阶段。
第二是,家校共育。刚才我们说了,我们的孩子上大学之前主要接受的是学校和家庭的教育,学校主要是课堂教育,而家庭是课堂教育的延伸和深化,两者相辅相成,相互促进,缺一不可,而老师和家长正是课堂教育和家庭教育的主要实施者。这就需要学校和家长能够建立起良好的沟通联络渠道,让老师了解孩子在家的情况,也让家长了解孩子在学校的情况,定期进行碰头,随时进行沟通,打造一个孩子茁壮成长的交流平台,努力形成互教共育的良好氛围。
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