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过度玩游戏会对身体造成负面影响：比如视力低下、难以入睡、饮食不规律等。如果一直沉迷于电子产品，严重的还会导致孩子们的社交能力减弱，甚至可能会非常不适应在现实生活中面对面交流。
以家庭教育促进法为指引，让家庭教育成为优化孩子全面发展的催化剂。渴望儿女成才，天下父母同心，但现实中，学习成绩已然成为人们关注孩子的全部“焦点”，孩子能力的强弱也顺理成章地作为衡量其父母家庭教育成功与否的重要标准。在这种“成功”标准下，父母却有意无意地忽视了孩子人格塑造和品德教育，如若不及时矫正，随着时间的推移，会使孩子思想道德的缺憾逐渐放大化。学校教育需要做得最要紧的工作，就是帮助家长缓解对孩子学习成绩的焦虑，使家长能够把家庭教育的重点聚焦于立德树人，促进未成年人道德品质、身体素质、生活技能等全面发展。
本校四年级学生小强，近期让老师很是头疼，老师发现小强上课注意力不集中，课上总在打瞌睡，没精神，课后作业也频频出错，课间也不再和同学一起玩耍，和同学说话都是满嘴的网络用语。老师跟家长沟通了解情况后才得知，原来小强的父母为了方便孩子学习，给其配备了手机、平板电脑等电子产品，从此以后小强开始沉迷于网络游戏，只要一回家就抱着手机刷视频，玩游戏，周六日更是会玩到凌晨，看着孩子巨大的变化，父母和老师真是痛心疾首。
家庭不是孩子的“附属学校”，家庭教育的本质不是传授知识，而是培养孩子良好的行为习惯、正确的人生观、健康的人格，发展孩子的个性特长，为孩子一生的幸福打下坚实的根基。把家庭沦为孩子的“附属学校”，把本该由学校承担的教育责任转嫁到家长身上，模糊了家庭教育和学校教育的边界，由此给孩子带来了学习和心理上的双重压力。笔者认为，家庭教育不是学校教育的附庸和延伸，家庭也不是孩子的“附属学校”，在教育孩子的问题上，家长要认真履行以下三方面的责任：
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