如果举一个核心词代表马克思主义的话,可能很多人会说“剥削”,而我更愿意举“异化”。剥削产生于资本主义生产关系,但根植其上的“异化”却渗透到社会生活的方方面面。无论你是学生、流水线的工人还是高级白领,都会面临“异化”这个问题,诗酒田园的悠闲生活被忙碌的工作学习所替代,温情的人际关系变成了冷冰冰的金钱交易,我们沉迷于电子设备中而不能自拔。“五色令人目盲,五音令人耳聋,五味令人口爽,驰骋畋猎,令人心发狂。”《道德经》中的这句话恰可以描述当下的消费社会,社会发展、各种条件更加便利的同时,我们却活得越来越累了,幸福感在下降。马克思主义对“异化”的分析仍可以应用到社会各方面。

不要和孩子一起抱怨。您不能和孩子一起抱怨,孩子目前的感受可能只是暂时的,您也一起抱怨时,孩子的失落感会加重,并有可能从心里开始讨厌这个学校,讨厌上学啊!

有些孩子不去上学的时间点是考前。不管是大测试还是小测验,这个时间点是促使孩子一下崩塌不去上学的时间点。正因为是这样的原因,多数家长和老师会忽略孩子在这个时间段的心理需求。
所以当叛逆青少年不听话的时候,家长也不要硬碰硬。我就从来都不和我家那叛逆青少年硬碰硬,我只会用语言对他进行规劝,发现他不听我话的时候,次数多了,累积到一定的程度,我就决定将我家那叛逆青少年送进青少年矫正不听话学校,让学校老师接替我管教、约束叛逆青少年,我也能睡个好觉,还能有时间干点自己喜欢的事。通过学校那个24小时的监控系统,能看到我家那叛逆青少年在青少年矫正不听话学校里面完全变了个模样,生活内务自己做、军训课程认真上,这些好的改变,都让我非常满意。
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