我家娃太久没到学校，开学后有点不适应，也有点厌学，居然问我人为啥要上学？还说喜欢学习，但不喜欢学校那样学习（觉得抄写作业太多）。

我想了想，学习根本上还是为了完善自己，发展自己，小的来说为自己，大的来说为社会、为国家和人类。

第一个层次是要学习知识，掌握语文、数学、英语、科学等前人知识和语言工具。

第二个层次是学会做人，包括磨练品德和与人相处。要学会面对困难，百折不挠；要与人为善，团结友爱，既尊重纪律和权威，又能逐步形成自己的个性和学会思考问题。

第三个层次是形成内驱动力，会自我完善。这是最难的，要明白学习的意义，也比较知道自己的目标和兴趣，还要找到成就感，不管是能解决具体问题还是习题。

其实我并没有跟孩子讲清楚，但想一想，还是很有必要，慢慢引导。

背景：晶晶是三大感元均衡型孩子，体觉分数三十多，肢体偏感性且肢体运动智能排后。加之先天性格上的影响，她是一个坐着小动作不断，同时又不爱动手不爱劳动的孩子。由于内省智能也排后，因此从小不爱总结反思，即便引导，很多时候也会反思不到点子上。在成长的路上，总要多花一些心思提升短板。

早读对她来说便是一件需要动体力的事，因此是极不情愿的。她认为张嘴大声读是非常累的一件事，非常的没必要。去年及以前在学校的早读她也是极少去做的。

做母亲的我也从未考虑过早读有多重要，曾经也确实没有思考过早读给自己带来了什么好处。毕竟应试教育带给我的好像只有任务的感觉，这种不好的感觉使我并未想过如何去调整孩子对待早读这件事的认知。

今早，已经近八点。晶晶才慢腾腾爬起来，我想早读这件事是时候沟通一下了。

晶晶：额，是的。我是不太想读。

我：那针对早读这件事你是怎么想的呢？你的信念或者想法是什么呢？

晶晶：我觉得早读没什么用。朗读跟默读没什么区别。

很多的事情，我们家长做的只有催、强调甚至逼迫孩子去做，却很少去与孩子探讨行为背后的原因是什么？孩子对事情本身的认知又是怎样的？所以，要想改变行为，先改变认知。

这里又不得不讲到孩子的天性。晶晶属于可塑性尚可的孩子，有固执的一面也有易变的一面，改变起来难度超过百分之五十的孩子。有些孩子的认知一旦形成宛若钢印擦不去，而有些孩子的认知则如铅笔写上去的可以比较容易地擦掉，晶晶介于两者之间。12岁之前相对而言比较好调整。

我：好的。那我们一起来分析下朗读与默读吧。我们先来看下默读可以给你带来什么可以吗？

晶晶：好处是 1 默读比较轻松，毕竟我的嗓子比较容易哑。2 默读可以让我停下来想象，当我读到有感觉的字时我就可以停在那里好好想一下那个画面。而朗读太快了，来不及想就继续了。3 默读可以让我一直读下去，朗读没办法一直读下去。

我：嗯，你分析的特别在理。其实朗读和默读并不冲突的，那我们再看下朗读能给你带来什么呢？

晶晶：朗读让我觉得累，嗓子还会哑。

我：嗯，朗读确实是比默读累，毕竟要出声，我明白你的感受。累这件事是你很排斥的对么？

晶晶：是有点排斥。（其实是很排斥）

我：那么你觉得排斥累的根源是什么呢？

晶晶：好像还是懒。

我：嗯。恭喜你找到了源头。惰性确实是我们需要克服的。所谓的惰性是属于劣根性的一种，人天生就是好逸恶劳的。那么你知道人是如何做到自律的么？

晶晶：就是战胜惰性呗。

我：是的。用理性战胜惰性，你便可以变得自律起来了。所以当你觉知后，每天你的脑海里都有两个小人在打架，到底是该支持理性还是支持惰性呢？这就是你的选择了。不过很多人呢都是没有觉知的，因此沦为了惰性的奴隶却不自知。

晶晶：哦。那我要战胜惰性。

我：我支持你。关于嗓子哑的问题我们提前喝水然后再晨读可以解决么？

晶晶：可以的。

我：那晶晶朗读还可以带给你什么？

晶晶：朗读可以让我精神百倍。你记得我经常上课玩啊不专注啊不好好坐着吧？那就是因为我早上没早读。可我昨天早读了一篇古文后呢，我发现我可以做到上课非常专注。

我：原来是这样啊！我还纳闷呢！原来朗读还有这功效。

我：是啊！我觉得你的朗诵真是一绝，你专注地朗诵时感情特别丰富，我听的很沉醉。就比如你朗诵的自己写的<彩虹鱼风筝>，我连着听了四遍，天籁之音一般，美极了。

晶晶：谢谢妈妈夸奖，嘿嘿。妈妈你记得前几天让找错的那段话吧，我们找了好多遍没找出来。

我：记得。你的意思是假如逐字逐句读出来就能找出来是吗？

晶晶：是的，妈妈。还有，可以发现错别字。每当我读错的时候，如果你在身边你就能听到并且帮我纠正。

我：额，确实如此。不过我中途打断你也是不好的。

晶晶：没关系。我赚到了正确的读音。

我：好的，晶晶。你知道朗读还有什么好处么？

晶晶：我觉得就这些了吧。

晶晶：好的，妈妈。朗读好处还真不少，我开始朗读了。我继续读二泉映月吧，你给我配乐吧。

就这样，愉快的朗诵开始了。朗诵完后，爸爸又讲了瞎子阿炳的生平，一个愉快的早上。